| 中文摘要 | 第14-16页 |
| ABSTRACT | 第16-18页 |
| 1 前言 | 第19-43页 |
| 1.1 研究背景 | 第19-20页 |
| 1.2 体育竞赛愤怒研究概述 | 第20-35页 |
| 1.2.1 体育竞赛愤怒的概念界定 | 第21-22页 |
| 1.2.2 体育竞赛愤怒的相关理论 | 第22-25页 |
| 1.2.3 体育竞赛愤怒的维度与测评 | 第25-31页 |
| 1.2.4 体育竞赛愤怒的管理 | 第31-34页 |
| 1.2.5 体育竞赛愤怒的研究展望 | 第34-35页 |
| 1.3 中学生体育竞赛愤怒研究进展 | 第35-40页 |
| 1.3.1 境外研究现状 | 第35-37页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第37-40页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第40-41页 |
| 1.5 研究设计 | 第41-43页 |
| 1.5.1 研究假设 | 第41-42页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第42-43页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第43-46页 |
| 2.1 研究对象 | 第43页 |
| 2.2 研究方法 | 第43-46页 |
| 2.2.1 文献研究法 | 第43页 |
| 2.2.2 逻辑分析法 | 第43页 |
| 2.2.3 质性研究法 | 第43-44页 |
| 2.2.4 心理测量法 | 第44页 |
| 2.2.5 访谈法 | 第44-45页 |
| 2.2.6 问卷调查法 | 第45页 |
| 2.2.7 数理统计法 | 第45-46页 |
| 3 中学生体育竞赛状态愤怒的个案研究 | 第46-63页 |
| 3.1 引言 | 第46-47页 |
| 3.2 方法 | 第47-49页 |
| 3.2.1 个案研究对象 | 第47-48页 |
| 3.2.2 资料收集 | 第48-49页 |
| 3.2.3 资料分析 | 第49页 |
| 3.3 结果 | 第49-52页 |
| 3.4 分析与讨论 | 第52-61页 |
| 3.4.1 愤怒应激源 | 第52-54页 |
| 3.4.2 愤怒认知评价 | 第54-56页 |
| 3.4.3 愤怒反应 | 第56-58页 |
| 3.4.4 愤怒表达 | 第58-61页 |
| 3.5 小结 | 第61-63页 |
| 4 中学生体育竞赛状态愤怒量表的编制与施测 | 第63-90页 |
| 4.1 引言 | 第63页 |
| 4.2 方法 | 第63-65页 |
| 4.2.1 被试 | 第63页 |
| 4.2.2 量表编制过程 | 第63-64页 |
| 4.2.3 量表施测及数据处理 | 第64-65页 |
| 4.3 结果与分析 | 第65-89页 |
| 4.3.1 中学生体育竞赛状态愤怒应激源分量表的编制 | 第65-71页 |
| 4.3.2 中学生体育竞赛状态愤怒认知评价分量表的编制 | 第71-75页 |
| 4.3.3 中学生体育竞赛状态愤怒反应分量表的编制 | 第75-80页 |
| 4.3.4 中学生体育竞赛状态愤怒表达分量表的编制 | 第80-86页 |
| 4.3.5 中学生体育竞赛状态愤怒完整量表的检验 | 第86-89页 |
| 4.4 讨论 | 第89页 |
| 4.5 小结 | 第89-90页 |
| 5 中学生体育竞赛状态愤怒的现状分析 | 第90-105页 |
| 5.1 引言 | 第90页 |
| 5.2 研究方法 | 第90-92页 |
| 5.2.1 心理测量法 | 第90-91页 |
| 5.2.2 访谈法 | 第91页 |
| 5.2.3 问卷调查法 | 第91页 |
| 5.2.4 数理统计法 | 第91-92页 |
| 5.3 结果与分析 | 第92-100页 |
| 5.3.1 中学生体育竞赛状态愤怒的人口统计学分析 | 第92-99页 |
| 5.3.2 中学生体育竞赛状态愤怒的影响因素分析 | 第99-100页 |
| 5.4 讨论 | 第100-104页 |
| 5.4.1 中学生体育竞赛状态愤怒的人口统计学差异 | 第100-102页 |
| 5.4.2 中学生体育竞赛状态愤怒的影响因素 | 第102-104页 |
| 5.5 小结 | 第104-105页 |
| 6 中学生体育竞赛状态愤怒结构模型检验及理论构建 | 第105-117页 |
| 6.1 引言 | 第105-106页 |
| 6.2 假设提出与模型构建 | 第106-108页 |
| 6.3 方法 | 第108-109页 |
| 6.3.1 被试 | 第108-109页 |
| 6.3.2 研究工具 | 第109页 |
| 6.3.3 量表施测及数据处理 | 第109页 |
| 6.4 结果与分析 | 第109-114页 |
| 6.4.1 共同方法偏差检验 | 第109页 |
| 6.4.2 共线性问题检定 | 第109-110页 |
| 6.4.3 模型M1-M3的验证与比较 | 第110-114页 |
| 6.5 讨论 | 第114-116页 |
| 6.5.1 中学生体育竞赛状态愤怒认知评价-反应理论的建构 | 第114-116页 |
| 6.5.2 研究展望与实践意义 | 第116页 |
| 6.6 小结 | 第116-117页 |
| 7 中学生体育竞赛状态愤怒管理 | 第117-126页 |
| 7.1 引言 | 第117页 |
| 7.2 未雨绸缪：调节中学生赛前情绪状态 | 第117-118页 |
| 7.3 从容应对：控制中学生赛中愤怒 | 第118-121页 |
| 7.4 积极调适：调整中学生赛后愤怒 | 第121-122页 |
| 7.5 提高中学生体育竞赛状态愤怒管理能力 | 第122-125页 |
| 7.6 小结 | 第125-126页 |
| 8 结论 | 第126-128页 |
| 参考文献 | 第128-138页 |
| 附录 | 第138-159页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第159-160页 |
| 致谢 | 第160-162页 |
| 个人简历及联系方式 | 第162页 |
