| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-30页 |
| 1 情绪和奖惩 | 第10-14页 |
| ·奖罚引发情绪的研究范式 | 第10-11页 |
| ·情绪和奖惩关系的实证研究 | 第11-14页 |
| 2 情绪和自主神经 | 第14-23页 |
| ·情绪和自主神经关系的相关理论 | 第14-16页 |
| ·情绪和自主神经关系的实证研究 | 第16-20页 |
| ·情绪和自主神经关系的发展研究 | 第20-23页 |
| 3 情绪和反应抑制 | 第23-30页 |
| ·反应抑制的概念和研究范式 | 第23-24页 |
| ·情绪和反应抑制的理论 | 第24-25页 |
| ·情绪和反应抑制的实证研究 | 第25-30页 |
| 第二部分 问题提出与研究计划 | 第30-36页 |
| 1 以往研究存在的主要问题 | 第30-32页 |
| 2 本研究拟解决的具体问题 | 第32页 |
| 3 研究方案 | 第32-34页 |
| ·研究方法 | 第32-33页 |
| ·研究计划 | 第33-34页 |
| 4 研究意义 | 第34-36页 |
| ·理论意义 | 第34-35页 |
| ·实践意义 | 第35-36页 |
| 第三部分 实证研究 | 第36-109页 |
| 研究1 奖惩刺激引发自主唤醒的发展特点 | 第36-88页 |
| 1 实验1 价值相等的奖惩刺激引发自主唤醒的发展特点 | 第38-57页 |
| ·方法 | 第38-40页 |
| ·结果与分析 | 第40-55页 |
| ·讨论 | 第55-57页 |
| 2 实验2 高奖励、低惩罚刺激引发自主唤醒的发展特点 | 第57-73页 |
| ·方法 | 第57页 |
| ·结果与分析 | 第57-71页 |
| ·讨论 | 第71-73页 |
| 3 实验3 低奖励、高惩罚刺激引发自主唤醒的发展特点 | 第73-85页 |
| ·方法 | 第73页 |
| ·结果与分析 | 第73-83页 |
| ·讨论 | 第83-85页 |
| 4 研究1讨论 | 第85-88页 |
| 研究2 情绪对小学生反应抑制的影响 | 第88-109页 |
| 5 实验4 情绪对优势反应和非优势反应的影响 | 第90-99页 |
| ·方法 | 第90页 |
| ·结果与分析 | 第90-97页 |
| ·讨论 | 第97-99页 |
| 6 实验5 情绪对反应促进和反应抑制能力的影响 | 第99-106页 |
| ·方法 | 第99页 |
| ·结果与分析 | 第99-105页 |
| ·讨论 | 第105-106页 |
| 7 研究2的讨论 | 第106-109页 |
| 第四部分 总讨论 | 第109-120页 |
| 1 小学生情绪影响行为的生理唤醒和行为发展特点 | 第109-113页 |
| 2 情绪影响行为的研究方法 | 第113-115页 |
| 3 情绪影响反应抑制的机制 | 第115-117页 |
| 4 情绪双加工-注意均衡模型 | 第117-118页 |
| 5 本研究的教育启示 | 第118-120页 |
| 第五部分 总结论 | 第120-121页 |
| 第六部分 参考文献 | 第121-132页 |
| 后记 | 第132页 |
