图目录 | 第1页 |
表目录 | 第6-7页 |
摘要 | 第7-9页 |
ABSTRACT | 第9-11页 |
第1章 导论 | 第11-21页 |
·选题背景 | 第11-13页 |
·社会的迅速发展需要大批优秀教师 | 第11-12页 |
·我国区域间基础教育教师资源配置不均衡 | 第12页 |
·师范生免费教育试点并逐步推开 | 第12-13页 |
·研究目的与意义 | 第13-14页 |
·研究目的 | 第13页 |
·研究意义 | 第13-14页 |
·国内外研究动态述评 | 第14-18页 |
·国内主要研究动态 | 第14-16页 |
·国外主要研究动态 | 第16-18页 |
·研究内容 | 第18页 |
·研究方法与路径 | 第18-19页 |
·研究方法 | 第18-19页 |
·研究框架和技术路线 | 第19页 |
·可能的创新与不足 | 第19-21页 |
第2章 概念界定与理论基础 | 第21-24页 |
·概念界定 | 第21-22页 |
·师范教育 | 第21页 |
·师范生免费教育 | 第21-22页 |
·理论基础 | 第22-24页 |
·人力资本理论 | 第22页 |
·教育公平理论 | 第22-24页 |
第3章 师范生免费教育政策作用分析及存在的问题 | 第24-36页 |
·我国师范教育改革与发展的历史与现状 | 第24-25页 |
·我国师范生免费教育政策的出台背景 | 第25-27页 |
·促进教育公平是构建社会主义和谐社会的重要手段 | 第25-26页 |
·当今社会的迅速发展对教师的能力和素质提出了更高的要求 | 第26页 |
·师范教育的日渐弱化影响教师的培养质量 | 第26-27页 |
·师范生免费教育政策的提出和文本内容评价 | 第27-28页 |
·免费教育对推进师范教育改革与发展的作用分析 | 第28-31页 |
·坚定了教育职业理想 | 第29页 |
·实现了师范教育正外部性的内在化 | 第29-30页 |
·吸引了家庭贫困的优秀学子投身基础教育事业 | 第30页 |
·推进了基础教育师资在全国的均衡配置 | 第30-31页 |
·我国师范生免费教育存在的主要问题 | 第31-36页 |
·师范生免费教育政策本身存在的主要问题 | 第31-33页 |
·师范生免费教育试行可能带来的主要问题 | 第33-36页 |
第4章 师范生免费教育政策调查分析 | 第36-45页 |
·师范生免费教育政策在高中生中的影响调查分析 | 第36-39页 |
·高中生对政策本身的理解程度情况 | 第36-37页 |
·政策吸引优秀的贫困高中生报考师范教育情况 | 第37页 |
·政策满足高中生对其将来的自我价值和社会地位的追求情况 | 第37-38页 |
·高中生对政策中的有关应尽义务反应情况 | 第38-39页 |
·高中生对师范生免费教育阶段的学习动力情况 | 第39页 |
·师范生免费教育政策在教育部直属师范大学免费师范生中的调查分析 | 第39-44页 |
·免费师范生选择免费师范教育的原因 | 第40-41页 |
·免费师范生对学校所提供的生活条件的满意程度 | 第41页 |
·师范专业的教学现状影响政策目标的实现情况 | 第41-42页 |
·政策鼓励免费师范生继续深造情况 | 第42页 |
·免费师范生对自己将来职业发展最担忧的问题 | 第42-43页 |
·免费师范生对自己将来的职业发展信心情况 | 第43页 |
·免费师范生违约情况 | 第43-44页 |
·结论 | 第44-45页 |
第5章 完善师范生免费教育的政策建议 | 第45-55页 |
·提高我国基础教育教师的社会地位 | 第45-46页 |
·加强政府对师范生免费教育的管理与法制建设 | 第46-47页 |
·实行缴费与免费共存的师范教育收费模式 | 第47-48页 |
·地方师范院校应有选择性地逐步推行师范生免费教育政策 | 第48-49页 |
·优化区域间基础教育教师资源配置 | 第49-50页 |
·加强入学教育和师德教育,建立诚信机制 | 第50-51页 |
·改革培养模式,重视职后培养 | 第51-52页 |
·完善免费师范生的就业环节 | 第52-53页 |
·建立免费师范生的退出机制 | 第53-55页 |
参考文献 | 第55-59页 |
附录一: 调查问卷的编制与处理 | 第59-63页 |
附录二: 教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行) | 第63-67页 |
致谢 | 第67-69页 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第69页 |