| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-14页 |
| (三) 研究的思路、内容与方法 | 第14-16页 |
| 一、中小学生班级全员性自主管理的理论基础 | 第16-22页 |
| (一) 相关概念界定 | 第16-17页 |
| (二) 理论指导 | 第17-19页 |
| (二) 中小学生班级全员性自主管理的价值取向 | 第19-22页 |
| 二、中小学生参与班级管理现状分析 | 第22-28页 |
| (一) 中小学生参与班级管理概述 | 第22-23页 |
| (二) 中小学生参与班级管理问题 | 第23-28页 |
| 三、影响中小学生班级全员性自主管理的因素 | 第28-31页 |
| (一) 教师对班级管理的狭隘理解 | 第28-29页 |
| (二) 学生方面的阻碍因素 | 第29页 |
| (三) 部分家长不支持学生参与班级管理 | 第29-31页 |
| 四、完善中小学生班级全员性自主管理的途径 | 第31-39页 |
| (一) 小干部岗位建设与轮换 | 第31-33页 |
| (二) 班级责任分担,各司其职 | 第33-36页 |
| (三) 加强对管理者的培训,实施多元评价 | 第36-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-45页 |
| 附录 | 第45-55页 |
| 后记 | 第55页 |