| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-25页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·概念的界定 | 第11-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13-15页 |
| ·文献综述 | 第15-22页 |
| ·研究内容与方法 | 第22-25页 |
| 第2章 研究生科技创新能力与大学基层学术组织的关联性分析 | 第25-41页 |
| ·历史为鉴:大学基层学术组织与研究生培养的内在理路 | 第25-30页 |
| ·中世纪大学:研究者的同盟 | 第25-26页 |
| ·讲座制:基层学术组织的兴起及其对研究生培养的促进 | 第26-28页 |
| ·“学系”、“教研室”:基层学术组织的多样化及其对研究生培养的影响 | 第28-30页 |
| ·事实为据:大学基层学术组织对于提升研究生科技创新能力的支撑性作用 | 第30-35页 |
| ·基层学术组织为提升研究生科技创新能力提供学术资源 | 第31-32页 |
| ·基层学术组织为提升研究生科技创新能力提供交流平台 | 第32-33页 |
| ·基层学术组织为提升研究生科技创新能力提供人文环境 | 第33-35页 |
| ·现状反思:我国大学基层学术组织对研究生科技创新能力的制约 | 第35-41页 |
| ·“小而全”的封闭性组织形式限制了创新的视野 | 第36-37页 |
| ·“二元对立”的冲突性组织职能束缚了创新的动力 | 第37-39页 |
| ·“科层制”的刚性组织构架削弱了创新的氛围 | 第39-41页 |
| 第3章 有利于提升研究生科技创新能力的基层学术组织变革典范 | 第41-48页 |
| ·个案选择的缘由 | 第41-42页 |
| ·日本筑波大学的有益探索 | 第42-45页 |
| ·颇具创新性的基层学术组织 | 第42-44页 |
| ·创新型基层学术组织的成效 | 第44-45页 |
| ·哈尔滨工业大学:搭建学术平台培养科技创新人才 | 第45-48页 |
| ·政策保障是培养研究生科技创新能力的前提 | 第45-46页 |
| ·规范管理推动学术交流健康发展 | 第46页 |
| ·搭建学术平台以营造浓厚的创新氛围 | 第46-48页 |
| 第4章 我国大学基层学术组织变革的可行性诊断 | 第48-59页 |
| ·大学基层学术组织变革的动力 | 第48-52页 |
| ·我国对科技创新人才的渴求 | 第48-50页 |
| ·研究生教育的本质要求 | 第50-52页 |
| ·大学基层学术组织变革的阻力 | 第52-56页 |
| ·个体的阻力——来自大学教师的抵制 | 第52-54页 |
| ·组织抗拒——来自大学基层学术组织自身的阻力 | 第54-56页 |
| ·大学基层学术组织变革应具备的条件 | 第56-59页 |
| ·提升组织成员对基层学术组织变革的认同感 | 第56-57页 |
| ·形成以多维互动为特征的参与机制 | 第57页 |
| ·以制度的规范保障组织变革的施行 | 第57-59页 |
| 第5章 提升研究生科技创新能力的大学基层学术组织变革的策略 | 第59-73页 |
| ·建立倡导科技创新的共同愿景 | 第59-61页 |
| ·整合个人愿景，激发创新欲望 | 第59-60页 |
| ·自下而上，发扬团队协作的精神 | 第60-61页 |
| ·致力于基层学术组织形式多样化 | 第61-64页 |
| ·灵活设置新型研究所 | 第62页 |
| ·积极建设大型科技创新基地(平台) | 第62-63页 |
| ·努力推进产学研联合的学术组织形式 | 第63-64页 |
| ·鼓励发展以大型科研项目为依托的研究(所)中心 | 第64页 |
| ·形成持续有效的组织运作机制 | 第64-67页 |
| ·完善研究生培养环节 | 第65-66页 |
| ·完善人才管理和评价机制 | 第66-67页 |
| ·优化基层学术组织的资源配置 | 第67-69页 |
| ·通过市场配置加大对高校科技创新的扶持力度 | 第68页 |
| ·加强组织协调促进科技创新人才资源的合理配置 | 第68-69页 |
| ·培育创新型组织文化 | 第69-73页 |
| ·重视沟通和激励的作用 | 第70-71页 |
| ·推崇柔性化管理 | 第71-72页 |
| ·营造浓厚的创新氛围 | 第72-73页 |
| 结束语 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 研究成果及发表的学术论文 | 第79页 |
