| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| (一)研究目的 | 第10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| (一)研究对象 | 第11页 |
| (二)研究方法 | 第11-12页 |
| 四、研究综述 | 第12-16页 |
| (一)关于儿童视角的研究 | 第12-13页 |
| (二)关于幼儿园亲子活动研究 | 第13-15页 |
| (三)研究评述 | 第15-16页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第16-21页 |
| 一、相关概念的界定 | 第16-17页 |
| (一)儿童视角 | 第16页 |
| (二)幼儿园亲子活动 | 第16-17页 |
| 二、理论基础 | 第17-21页 |
| (一)米德的社会角色理论 | 第17-18页 |
| (二)皮亚杰的建构主义理论 | 第18页 |
| (三)陈鹤琴的家庭教育思想 | 第18-19页 |
| (四)符号互动理论 | 第19-21页 |
| 第三章 儿童视角下幼儿园中班亲子活动的现状研究 | 第21-28页 |
| 一、中班亲子活动实施现状的调查研究 | 第21-23页 |
| (一)调查目的 | 第21页 |
| (二)调查对象 | 第21页 |
| (三)调查结果 | 第21-23页 |
| 二、中班儿童对幼儿园亲子活动的需求与体验研究 | 第23-28页 |
| (二)活动过程 | 第24-25页 |
| (三)研究结果 | 第25-28页 |
| 第四章 儿童视角下幼儿园中班亲子活动存在的问题及原因分析 | 第28-34页 |
| 一、儿童视角下幼儿园中班亲子活动实施存在的问题分析 | 第28-30页 |
| (一)亲子活动中幼儿主体性观念不突出 | 第28页 |
| (二)教师和家长的教育能力有待提高 | 第28页 |
| (三)幼儿园亲子活动环境氛围不明确 | 第28-29页 |
| (四)法律的硬性保障以及物质前提欠缺 | 第29-30页 |
| 二、儿童视角下幼儿园中班亲子活动的影响因素分析 | 第30-34页 |
| (一)幼儿因素 | 第30页 |
| (二)教师因素 | 第30-31页 |
| (三)家长因素 | 第31-34页 |
| 第五章 提升幼儿园中班亲子活动质量的策略与建议 | 第34-42页 |
| 一、提升幼儿园亲子活动质量的策略 | 第34-37页 |
| (一)幼儿发展层面 | 第34页 |
| (二)教师教育层面 | 第34-36页 |
| (三)家庭教育层面 | 第36-37页 |
| 二、提升幼儿园亲子活动质量的建议 | 第37-42页 |
| (一)树立正确的观念是前提 | 第37-38页 |
| (二)提升教师的能力是关键 | 第38页 |
| (三)营造良好的环境是基础 | 第38-41页 |
| (四)确立相关的政策是保障 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 附录一 | 第46-48页 |
| 附录二 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |