学位论文数据集 | 第4-5页 |
摘要 | 第5-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
第一章 绪论 | 第15-23页 |
1.1 研究背景 | 第15-16页 |
1.2 研究目的和研究意义 | 第16-17页 |
1.2.1 研究目的 | 第16-17页 |
1.2.2 研究意义 | 第17页 |
1.3 文献综述 | 第17-21页 |
1.3.1 国外研究现状 | 第18页 |
1.3.2 国内研究现状 | 第18-21页 |
1.4 研究思路与研究方法 | 第21-22页 |
1.4.1 研究思路 | 第21页 |
1.4.2 研究方法 | 第21-22页 |
1.5 研究可能的创新之处 | 第22-23页 |
1.5.1 视角比较新颖 | 第22页 |
1.5.2 研究方法比较新颖 | 第22-23页 |
第二章 相关概念界定及理论依据 | 第23-29页 |
2.1 新媒体概述 | 第23-25页 |
2.1.1 新媒体的概念 | 第23页 |
2.1.2 新媒体的特征 | 第23-25页 |
2.2 高校网络思想政治教育概述 | 第25-27页 |
2.2.1 高校网络思想政治教育的内涵 | 第25-26页 |
2.2.2 高校网络思想政治教育的主要内容 | 第26页 |
2.2.3 高校网络思想政治教育的内容优化 | 第26-27页 |
2.3 理论依据 | 第27-29页 |
2.3.1 马克思主义社会历史观 | 第27-28页 |
2.3.2 马克思主义人的全面发展理论 | 第28-29页 |
第三章 新媒体对高校网络思想政治教育内容的影响 | 第29-34页 |
3.1 新媒体对高校网络思想政治教育内容的积极影响 | 第29-31页 |
3.1.1 海量信息扩展网络思想政治教育的内容 | 第29-30页 |
3.1.2 传播即时性提高内容的传播效率 | 第30页 |
3.1.3 形式多样化丰富内容的表现方式 | 第30-31页 |
3.2 新媒体给高校网络思想政治教育内容带来的挑战 | 第31-34页 |
3.2.1 不良信息影响内容的传播效果 | 第31-32页 |
3.2.2 客观环境增加内容选择的复杂性 | 第32页 |
3.2.3 多元化导致内容的针对性不足 | 第32-34页 |
第四章 新媒体背景下高校网络思想政治教育内容优化的必要性和原则 | 第34-40页 |
4.1 新媒体背景下高校网络思想政治教育内容优化的必要性 | 第34-37页 |
4.1.1 保持内容的先进性 | 第34-35页 |
4.1.2 增进内容的时代性 | 第35-36页 |
4.1.3 促进内容的实效性 | 第36-37页 |
4.2 新媒体背景下高校网络思想政治教育内容优化的原则 | 第37-40页 |
4.2.1 整体性与局部性相结合的原则 | 第37页 |
4.2.2 稳定性与创新性相结合的原则 | 第37-38页 |
4.2.3 理论性与实践性相结合的原则 | 第38页 |
4.2.4 时效性与有效性相结合的原则 | 第38-40页 |
第五章 新媒体背景下高校网络思想政治教育内容优化的路径 | 第40-51页 |
5.1 网络政治认同教育:突出新时代的主导性内容 | 第40-42页 |
5.1.1 以习近平新时代中国特色社会主义思想引导大学生坚定“四个意识” | 第40-41页 |
5.1.2 以马克思主义中国化的成功实践引导大学生坚定“四个自信” | 第41-42页 |
5.2 网络思想道德教育:夯实价值观的基础性内容 | 第42-45页 |
5.2.1 深化高校社会主义核心价值观教育 | 第42-44页 |
5.2.2 加强优秀传统文化中先进价值理念教育 | 第44-45页 |
5.3 网络文化素质教育:丰富人文性的基础性内容 | 第45-48页 |
5.3.1 融入与时俱进的校园文化 | 第45-46页 |
5.3.2 加强新时代的大学精神和时代精神教育 | 第46-47页 |
5.3.3 引入高雅艺术作品 | 第47-48页 |
5.4 网络媒介素养教育:拓展素质性的保障性内容 | 第48-51页 |
5.4.1 夯实大学生的网络媒介素养基本知识 | 第48-49页 |
5.4.2 强化大学生的网络伦理道德教育 | 第49-50页 |
5.4.3 加强大学生的网络法律法规教育 | 第50-51页 |
结语 | 第51-52页 |
参考文献 | 第52-55页 |
致谢 | 第55-56页 |
攻读硕士期间的科研成果 | 第56-57页 |
作者和导师简介 | 第57-58页 |
硕士研究生学位论文答辩委员会决议书 | 第58-59页 |