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新媒体背景下高校网络思想政治教育内容优化研究

学位论文数据集第4-5页
摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
第一章 绪论第15-23页
    1.1 研究背景第15-16页
    1.2 研究目的和研究意义第16-17页
        1.2.1 研究目的第16-17页
        1.2.2 研究意义第17页
    1.3 文献综述第17-21页
        1.3.1 国外研究现状第18页
        1.3.2 国内研究现状第18-21页
    1.4 研究思路与研究方法第21-22页
        1.4.1 研究思路第21页
        1.4.2 研究方法第21-22页
    1.5 研究可能的创新之处第22-23页
        1.5.1 视角比较新颖第22页
        1.5.2 研究方法比较新颖第22-23页
第二章 相关概念界定及理论依据第23-29页
    2.1 新媒体概述第23-25页
        2.1.1 新媒体的概念第23页
        2.1.2 新媒体的特征第23-25页
    2.2 高校网络思想政治教育概述第25-27页
        2.2.1 高校网络思想政治教育的内涵第25-26页
        2.2.2 高校网络思想政治教育的主要内容第26页
        2.2.3 高校网络思想政治教育的内容优化第26-27页
    2.3 理论依据第27-29页
        2.3.1 马克思主义社会历史观第27-28页
        2.3.2 马克思主义人的全面发展理论第28-29页
第三章 新媒体对高校网络思想政治教育内容的影响第29-34页
    3.1 新媒体对高校网络思想政治教育内容的积极影响第29-31页
        3.1.1 海量信息扩展网络思想政治教育的内容第29-30页
        3.1.2 传播即时性提高内容的传播效率第30页
        3.1.3 形式多样化丰富内容的表现方式第30-31页
    3.2 新媒体给高校网络思想政治教育内容带来的挑战第31-34页
        3.2.1 不良信息影响内容的传播效果第31-32页
        3.2.2 客观环境增加内容选择的复杂性第32页
        3.2.3 多元化导致内容的针对性不足第32-34页
第四章 新媒体背景下高校网络思想政治教育内容优化的必要性和原则第34-40页
    4.1 新媒体背景下高校网络思想政治教育内容优化的必要性第34-37页
        4.1.1 保持内容的先进性第34-35页
        4.1.2 增进内容的时代性第35-36页
        4.1.3 促进内容的实效性第36-37页
    4.2 新媒体背景下高校网络思想政治教育内容优化的原则第37-40页
        4.2.1 整体性与局部性相结合的原则第37页
        4.2.2 稳定性与创新性相结合的原则第37-38页
        4.2.3 理论性与实践性相结合的原则第38页
        4.2.4 时效性与有效性相结合的原则第38-40页
第五章 新媒体背景下高校网络思想政治教育内容优化的路径第40-51页
    5.1 网络政治认同教育:突出新时代的主导性内容第40-42页
        5.1.1 以习近平新时代中国特色社会主义思想引导大学生坚定“四个意识”第40-41页
        5.1.2 以马克思主义中国化的成功实践引导大学生坚定“四个自信”第41-42页
    5.2 网络思想道德教育:夯实价值观的基础性内容第42-45页
        5.2.1 深化高校社会主义核心价值观教育第42-44页
        5.2.2 加强优秀传统文化中先进价值理念教育第44-45页
    5.3 网络文化素质教育:丰富人文性的基础性内容第45-48页
        5.3.1 融入与时俱进的校园文化第45-46页
        5.3.2 加强新时代的大学精神和时代精神教育第46-47页
        5.3.3 引入高雅艺术作品第47-48页
    5.4 网络媒介素养教育:拓展素质性的保障性内容第48-51页
        5.4.1 夯实大学生的网络媒介素养基本知识第48-49页
        5.4.2 强化大学生的网络伦理道德教育第49-50页
        5.4.3 加强大学生的网络法律法规教育第50-51页
结语第51-52页
参考文献第52-55页
致谢第55-56页
攻读硕士期间的科研成果第56-57页
作者和导师简介第57-58页
硕士研究生学位论文答辩委员会决议书第58-59页

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