| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6页 |
| 1 序言 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究问题 | 第7页 |
| 1.3 研究意义 | 第7-9页 |
| 2 国内外研究综述 | 第9-11页 |
| 2.1 国内研究综述 | 第9-10页 |
| 2.2 国外研究综述 | 第10-11页 |
| 3 高中生导数学习情况分析与研究 | 第11-16页 |
| 3.1 学生学导数的现状调查 | 第11页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第11页 |
| 3.1.2 问卷的编制 | 第11页 |
| 3.1.3 问卷的预测及修正 | 第11页 |
| 3.1.4 调查问卷的发放及回收 | 第11页 |
| 3.1.5 数据的统计处理 | 第11页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第11-16页 |
| 4 高中数学教学中导数问题的教学分析 | 第16-18页 |
| 4.1 相关概念界定 | 第16页 |
| 4.2 学习者的主观意愿 | 第16页 |
| 4.3 学习者的导数学习动机 | 第16页 |
| 4.4 学习者的学导数习策略 | 第16-17页 |
| 4.5 学习者的导数解题学习能力 | 第17-18页 |
| 5 高中数学教学导数问题的教学策略分析 | 第18-23页 |
| 5.1 好成绩的学生学习方法的调查 | 第18-20页 |
| 5.1.1 调查对象 | 第18页 |
| 5.1.2 问卷设置的背景及原因 | 第18页 |
| 5.1.3 问卷发放及情况 | 第18页 |
| 5.1.4 问卷的结果及分析 | 第18-20页 |
| 5.2 教学策略分析 | 第20-23页 |
| 5.2.1 提高高中生对导数解题学习观念的认知 | 第20页 |
| 5.2.2 培养高中生数学导数学习的学习动机 | 第20页 |
| 5.2.3 训练高中生数学导数解题学习的策略 | 第20页 |
| 5.2.4 注重高中生导数解题学习方法的指引 | 第20-21页 |
| 5.2.5 引导建立学生的导数解题学习计划 | 第21页 |
| 5.2.6 采用培养导数解题学习意识的教学观念教学 | 第21页 |
| 5.2.7 通过学法指导的加强来促进学生导数解题学习 | 第21-23页 |
| 6 教学研究与解题实践 | 第23-35页 |
| 6.1 思维导图应用于高中数学倒数解题教学的优势和适用性 | 第23页 |
| 6.2 高中数学导数教学设计1—思维导图与传统教学模式结合 | 第23-27页 |
| 6.3 高中数学导数教学设计2—传统教学模式 | 第27-29页 |
| 6.4 思维导图结合传统教学模式优势分析 | 第29-32页 |
| 6.5 导数的解题教学实践 | 第32-33页 |
| 6.6 导数教学效果检测 | 第33-35页 |
| 7 结论与建议 | 第35-38页 |
| 7.1 结论 | 第35页 |
| 7.2 建议 | 第35-38页 |
| 7.2.1 转变教育观点,重视高中教学导数解题能力的培养 | 第35-36页 |
| 7.2.2 积极开展教研活动,促进交流,提高专业能力 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录1 关于学生导数学习现状的问卷调查 | 第40-41页 |
| 附录2 好成绩学生调查问卷 | 第41-42页 |
| 附录3 教学效果检测卷 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
