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高中英语阅读策略训练实践研究--以建三江第二高级中学高一一班和七班艺术生为例

摘要第6-8页
Abstract第8-9页
第一章 引言第10-13页
    1.1 研究背景第10-11页
    1.2 研究目的与意义第11-12页
    1.3 论文框架第12-13页
第二章 文献综述第13-28页
    2.1 学习策略第13-18页
        2.1.1 学习策略的定义第13-14页
        2.1.2 学习策略的分类第14-18页
    2.2 阅读策略第18-25页
        2.2.1 阅读策略的定义第18-19页
        2.2.2 阅读策略的分类第19-21页
        2.2.3 关于阅读策略的相关研究第21-24页
        2.2.4 阅读策略与提高阅读理解能力的关系第24-25页
    2.3 阅读能力第25-28页
        2.3.1 阅读能力的定义第25-26页
        2.3.2 阅读能力的层次模式第26-27页
        2.3.3 高中生英语阅读能力的基本要求第27-28页
第三章 高中艺术生英语阅读策略训练实践研究第28-42页
    3.1 研究设计第28-30页
        3.1.1 研究目的第28页
        3.1.2 研究问题第28-29页
        3.1.3 研究对象第29页
        3.1.4 研究方法第29-30页
    3.2 研究工具第30-31页
    3.3 阅读材料的选择第31-32页
    3.4 研究过程第32-34页
        3.4.1 略读(skimming)和找读(scanning)第32-33页
        3.4.2 阅读策略训练计划第33-34页
    3.5 阅读策略训练教学案例第34-40页
        3.5.1 阅读策略训练步骤第34页
        3.5.2 具体教学案例第34-40页
    3.6 高中艺术生英语阅读策略训练存在的问题和建议第40-42页
第四章 研究结果与讨论第42-48页
    4.1 前后测数据统计结果第42-44页
        4.1.1 测试结果分析第42-43页
        4.1.2 阅读测试各题型得分情况分析第43-44页
    4.2 教师教学日志分析第44-46页
    4.3 调查问卷结果分析第46-47页
    4.4 小结第47-48页
结论第48-51页
    研究结论第48页
    对高中英语阅读教学的建议第48-50页
    该研究的不足之处第50-51页
参考文献第51-55页
附录第55-67页
    附录一 调查问卷第55-56页
    附录二 访谈提纲第56-57页
    附录三 前测试卷第57-62页
    附录四 后测试卷第62-67页
攻读硕士期间所发表的学术论文第67-69页
致谢第69页

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