| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第12页 |
| 1.4.4 定量分析法 | 第12-13页 |
| 1.5 创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 绩效管理相关理论及研究现状 | 第14-20页 |
| 2.1 绩效管理相关理论 | 第14-16页 |
| 2.1.1 绩效管理 | 第14页 |
| 2.1.2 关键绩效指标(KPI) | 第14页 |
| 2.1.3 360 度反馈评价体系 | 第14-15页 |
| 2.1.4 平衡计分卡理论 | 第15-16页 |
| 2.2 高校绩效管理研究现状 | 第16-20页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第17-20页 |
| 第三章 石家庄某高职学院绩效管理现状与存在的问题 | 第20-36页 |
| 3.1 民办高校绩效管理现状 | 第20-22页 |
| 3.1.1 民办高校的特点 | 第20页 |
| 3.1.2 民办高校的发展现状 | 第20-21页 |
| 3.1.3 民办高校绩效管理存在问题 | 第21-22页 |
| 3.2 石家庄某高职学院绩效管理现状 | 第22-25页 |
| 3.2.1 石家庄某高职学院绩效考核制度 | 第22页 |
| 3.2.2 石家庄某高职学院绩效考核详情 | 第22-25页 |
| 3.3 石家庄某高职学院绩效管理调查 | 第25-32页 |
| 3.3.1 调查基本情况 | 第25-27页 |
| 3.3.2 石家庄某高职学院绩效管理现状调查研究 | 第27-31页 |
| 3.3.3 对教师工作绩效评价体系满意度的关联规则分析 | 第31-32页 |
| 3.4 石家庄某高职学院绩效管理中存在的问题 | 第32-36页 |
| 3.4.1 绩效管理与学校发展战略缺乏统一性 | 第32-33页 |
| 3.4.2 缺乏合理有效的激励措施 | 第33页 |
| 3.4.3 绩效考核缺乏针对性 | 第33页 |
| 3.4.4 缺乏考核信息反馈机制 | 第33-34页 |
| 3.4.5 缺乏多样化绩效评价指标 | 第34页 |
| 3.4.6 缺乏创新的绩效管理 | 第34-36页 |
| 第四章 石家庄某高职学院绩效管理效果评价 | 第36-48页 |
| 4.1 绩效管理指标体系构建 | 第36-39页 |
| 4.1.1 构建原则 | 第36-37页 |
| 4.1.2 学院指标体系构建 | 第37-38页 |
| 4.1.3 教师层指标体系构建 | 第38-39页 |
| 4.2 绩效管理评价模型构建 | 第39-42页 |
| 4.2.1 评价模型 | 第40页 |
| 4.2.2 确定权重 | 第40-42页 |
| 4.3 平衡计分卡绩效评价结果 | 第42-44页 |
| 4.3.1 绩效评价综合得分计算方法 | 第42页 |
| 4.3.2 绩效评价结果 | 第42-44页 |
| 4.4 完善民办高校绩效管理保障措施 | 第44-48页 |
| 4.4.1 建立与战略相匹配的学校文化 | 第44页 |
| 4.4.2 完善后续配套体系激励员工发展 | 第44页 |
| 4.4.3 通过绩效管理人员培训加强考核针对性 | 第44-45页 |
| 4.4.4 设定项目小组及反馈途径 | 第45页 |
| 4.4.5 注重绩效指标建立 | 第45-46页 |
| 4.4.6 完善基础配套体系 | 第46-48页 |
| 第五章 结论与展望 | 第48-50页 |
| 5.1 结论 | 第48页 |
| 5.2 研究展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录A 调查问卷 | 第54-58页 |
| 附录B 采访提纲 | 第58-60页 |
| 附录C 问卷数据 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 作者简介 | 第64页 |