卢旺达田径运动发展水平及影响因素的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-29页 |
| 2.1 卢旺达竞技体育概况 | 第12-14页 |
| 2.1.1 地理位置 | 第12-13页 |
| 2.1.2 卢旺达田径背景 | 第13-14页 |
| 2.2 运动、体育和田径在卢旺达教育中的应用 | 第14-20页 |
| 2.2.1 卢旺达学校体育概况 | 第14页 |
| 2.2.2 卢旺达体育课程的内容以及课程单元 | 第14-15页 |
| 2.2.3 卢旺达学校竞技体育概况 | 第15-17页 |
| 2.2.4 卢旺达校际比赛 | 第17-18页 |
| 2.2.5 肯尼亚和埃塞俄比亚田径运动的发展 | 第18-20页 |
| 2.3 相关研究综述 | 第20-29页 |
| 2.3.1 运动员服务 | 第20-22页 |
| 2.3.2 教练与体育运动科研 | 第22-23页 |
| 2.3.3 运动训练器材及设备 | 第23-24页 |
| 2.3.4 竞赛 | 第24-25页 |
| 2.3.5 体育运动文化 | 第25-29页 |
| 3 研究对象和方法 | 第29-32页 |
| 3.1 研究对象 | 第29页 |
| 3.2 研究方法 | 第29-32页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第29页 |
| 3.2.2 调查问卷法 | 第29-32页 |
| 3.2.3 专家访谈法 | 第32页 |
| 3.2.4 数据统计法 | 第32页 |
| 3.2.5 逻辑演绎法 | 第32页 |
| 4 结果与数据分析 | 第32-64页 |
| 4.1 卢旺达田径运动员 | 第32-43页 |
| 4.1.1 卢旺达田径运动员基本情况 | 第32-35页 |
| 4.1.2 卢旺达运动员国内外运动成绩及比赛纪录 | 第35-39页 |
| 4.1.3 运动员的训练 | 第39-41页 |
| 4.1.4 运动员的支持、信念和建议 | 第41-43页 |
| 4.2 教练 | 第43-47页 |
| 4.2.1 教练人数统计 | 第43-44页 |
| 4.2.2 教练员教育 | 第44-46页 |
| 4.2.3 教练员识别与部署 | 第46-47页 |
| 4.3 场地和设备 | 第47-49页 |
| 4.4 比赛机会 | 第49-50页 |
| 4.5 管理 | 第50-55页 |
| 4.5.1 卢旺达体育俱乐部的所有者 | 第50-52页 |
| 4.5.2 俱乐部的管理人员 | 第52-53页 |
| 4.5.3 卢旺达田径联合会的结构与管理 | 第53-55页 |
| 4.6 医学、研究和科学支持 | 第55-57页 |
| 4.6.2 卢旺达运动员反兴奋剂问题 | 第56-57页 |
| 4.7 田径文化 | 第57-59页 |
| 4.7.1 公众参与比赛 | 第57-58页 |
| 4.7.2 卢旺达社会对田径运动的认识 | 第58-59页 |
| 4.8 卢旺达田径项目的SWOT分析 | 第59-64页 |
| 4.8.1 卢旺达田径项目发展的优势 | 第59-60页 |
| 4.8.2 卢旺达田径发展的劣势 | 第60-61页 |
| 4.8.3 卢旺达田径发展的机会 | 第61-62页 |
| 4.8.4 卢旺达田径发展的潜在问题 | 第62-64页 |
| 5 结论与建议 | 第64-66页 |
| 5.1 结论 | 第64-65页 |
| 5.2 建议 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-91页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第91页 |
