基于微信的小学家校共育实践研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第12-22页 |
| (一)研究背景及意义 | 第12-14页 |
| 1.研究背景 | 第12-13页 |
| 2.问题的提出 | 第13页 |
| 3.研究意义 | 第13-14页 |
| (二)相关概念的界定和理论基础 | 第14-15页 |
| 1.家校共育 | 第14页 |
| 2.微信平台 | 第14-15页 |
| 3.相关研究的理论基础 | 第15页 |
| (三)文献综述 | 第15-20页 |
| 1.家校共育的研究现状 | 第15-19页 |
| 2.微信平台在教育教学中应用的研究现状 | 第19-20页 |
| (四)研究思路、方法与创新点 | 第20-22页 |
| 1.研究思路 | 第20页 |
| 2.研究方法 | 第20-21页 |
| 3.创新点 | 第21-22页 |
| 一、家校共育的现状与存在的问题 | 第22-32页 |
| (一)家校共育的现状 | 第22-28页 |
| 1.家校双方的基本信息 | 第22-23页 |
| 2.家校共育的现状 | 第23-28页 |
| (二)家校共育中存在的问题 | 第28-32页 |
| 1.沟通时间少,未建立长效机制 | 第28页 |
| 2.交流形式相对单一,频次低 | 第28-29页 |
| 3.单向传递为主,缺乏交流热情 | 第29页 |
| 4.家校共育内容偏狭,沟通交流缺乏深度 | 第29页 |
| 5.认识深度不够,不重视学生主体作用 | 第29-30页 |
| 6.缺乏相互理解和共育意识 | 第30页 |
| 7.家校地位不平等,缺乏换位思考 | 第30-32页 |
| 二、基于微信的小学家校共育可行性分析 | 第32-39页 |
| (一)微信应用于家校共育的优势分析 | 第32-33页 |
| 1.信息传递实时性 | 第32页 |
| 2.信息形式和内容的丰富性 | 第32-33页 |
| 3.信息多维传递的灵活性 | 第33页 |
| 4.信息传播社区化 | 第33页 |
| (二)基于微信的小学家校共育可行性分析 | 第33-39页 |
| 1.基于微信进行家校共育的态度 | 第34页 |
| 2.基于微信进行家校共育的现实条件 | 第34-36页 |
| 3.基于微信进行家校共育的需求分析 | 第36-39页 |
| 三、基于微信的小学家校共育具体应用研究 | 第39-49页 |
| (一)创建及管理班级微信平台 | 第39-42页 |
| 1.创建班级微信平台、微信群 | 第39-40页 |
| 2.微信平台的管理 | 第40-42页 |
| (二)基于微信平台进行家校共育的具体应用 | 第42-48页 |
| 1.微信平台在学生学习中的具体应用 | 第42-44页 |
| 2.微信平台在促进家长成长中的具体应用 | 第44-45页 |
| 3.微信平台在家长参与班级活动中的具体应用 | 第45-47页 |
| 4.微信平台在家校共育中的具体应用 | 第47-48页 |
| (三)基于微信进行家校共育的应用模型 | 第48-49页 |
| 四、基于微信的小学家校共育应用效果研究 | 第49-53页 |
| (一)数据统计与分析 | 第49页 |
| 1.关注人数 | 第49页 |
| 2.信息阅读人数 | 第49页 |
| 3.家校互动信息 | 第49页 |
| (二)基于微信进行家校共育的效果研究 | 第49-53页 |
| 1.改变了家校共育的形式 | 第50页 |
| 2.提高了家校双方的积极性 | 第50-51页 |
| 3.解决了教育过程中产生的问题 | 第51-53页 |
| 五、基于微信进行小学家校共育的策略探究 | 第53-56页 |
| (一)教师方面 | 第53-54页 |
| 1.设置有效版块 | 第53页 |
| 2.及时发布和反馈信息 | 第53页 |
| 3.善于及时总结、展开讨论 | 第53-54页 |
| (二)家长方面 | 第54-56页 |
| 1.充分利用平台教育资源 | 第54页 |
| 2.及时发现问题、主动交流 | 第54-55页 |
| 3.勤于总结、参加讨论 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| (一)总结 | 第56-57页 |
| (二)展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
