可行能力理论视角下农民工子女受教育权保障问题研究--以T市为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 0.1 选题背景 | 第10页 |
| 0.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 0.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 0.2.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 0.3 文献综述 | 第12-13页 |
| 0.3.1 国外研究现状 | 第12页 |
| 0.3.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 0.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 0.4.1 文献分析法 | 第13页 |
| 0.4.2 调查问卷法 | 第13页 |
| 0.4.3 访谈法 | 第13-14页 |
| 0.5 创新点 | 第14-15页 |
| 1 基本概念和理论阐释 | 第15-19页 |
| 1.1 基本概念的界定 | 第15-16页 |
| 1.1.1 农民工子女 | 第15页 |
| 1.1.2 受教育权利 | 第15-16页 |
| 1.2 可行能力理论主要内容 | 第16-19页 |
| 1.2.1 政治自由 | 第16页 |
| 1.2.2 经济条件 | 第16-17页 |
| 1.2.3 社会机会 | 第17页 |
| 1.2.4 透明性保证 | 第17页 |
| 1.2.5 防护性保障 | 第17-19页 |
| 2 T市农民工子女受教育权保障现状及存在的问题 | 第19-27页 |
| 2.1 T市农民工子女受教育权保障的现状 | 第19页 |
| 2.2 T市农民工子女受教育权保障存在的问题 | 第19-27页 |
| 2.2.1 农民工子女就学困难 | 第20-21页 |
| 2.2.2 家庭经济基础差导致受教育权保障水平低 | 第21-23页 |
| 2.2.3 农民工子女就学过程中受到不平等对待 | 第23-24页 |
| 2.2.4 农民工子女获取教育政策信息不充分 | 第24-25页 |
| 2.2.5 农民工子女的学业发展水平不高 | 第25-27页 |
| 3 T市农民工子女受教育权保障问题的原因分析 | 第27-35页 |
| 3.1 农民工子女实现受教育权利益表达途径不畅 | 第27-28页 |
| 3.1.1 农民工子女入学受户籍制度限制 | 第27页 |
| 3.1.2 农民工诉求表达机制缺位 | 第27-28页 |
| 3.2 农民工子女实现受教育权的经济能力不足 | 第28-30页 |
| 3.2.1 政府支持力度不够 | 第28-29页 |
| 3.2.2 农民工家庭经济收入偏低 | 第29-30页 |
| 3.3 农民工子女受教育机会不平等 | 第30-31页 |
| 3.3.1 教育资源分配不均衡 | 第30-31页 |
| 3.3.2 升学机会受到现存教育制度的限制 | 第31页 |
| 3.4 农民工子女就学信息透明度有待提升 | 第31-33页 |
| 3.4.1 政府教育信息公开制度有待完善 | 第31-32页 |
| 3.4.2 政府监督当地就学情况的工作不到位 | 第32-33页 |
| 3.5 农民工子女实现受教育权保障制度不完善 | 第33-35页 |
| 3.5.1 实现受教育权保障法规不细化 | 第33-34页 |
| 3.5.2 实施受教育权保障机制不健全 | 第34-35页 |
| 4 T市农民工子女受教育权保障问题的解决对策 | 第35-45页 |
| 4.1 健全农民工子女实现受教育权的利益表达途径 | 第35-37页 |
| 4.1.1 改革城乡二元分立的户籍制度 | 第35-36页 |
| 4.1.2 完善农民工利益诉求表达机制 | 第36-37页 |
| 4.2 提高农民工子女实现受教育权的经济能力 | 第37-39页 |
| 4.2.1 加大政府对教育的投入 | 第38-39页 |
| 4.2.2 创造良好的家庭教育环境 | 第39页 |
| 4.3 提供平等的受教育机会 | 第39-41页 |
| 4.3.1 合理分配教育资源 | 第40页 |
| 4.3.2 完善升学考试的平等竞争机制 | 第40-41页 |
| 4.4 提升就学信息透明度 | 第41-42页 |
| 4.4.1 健全政府教育信息公开制度 | 第41-42页 |
| 4.4.2 完善政府对当地就学情况的监督管理 | 第42页 |
| 4.5 完善教育保障制度 | 第42-45页 |
| 4.5.1 明确受教育权保障法规 | 第43页 |
| 4.5.2 健全受教育权保障机制 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录一 | 第49-51页 |
| 附录二 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
