| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.3 论文结构 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 浸入式教学 | 第13页 |
| 2.1.2 浸入式英语教学 | 第13页 |
| 2.1.3 有限浸入式英语教学 | 第13-14页 |
| 2.2 浸入式教学的理论研究 | 第14-15页 |
| 2.2.1 国外研究 | 第14页 |
| 2.2.2 国内研究 | 第14-15页 |
| 2.3 浸入式教学的实践研究 | 第15-17页 |
| 2.3.1 国外研究 | 第15-16页 |
| 2.3.2 国内研究 | 第16-17页 |
| 第三章 研究设计 | 第17-20页 |
| 3.1 研究目标 | 第17页 |
| 3.2 研究对象 | 第17页 |
| 3.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 3.4 数据收集和分析 | 第18-20页 |
| 第四章 调查结果与讨论 | 第20-31页 |
| 4.1 浸入式教学的实施情况 | 第20-27页 |
| 4.1.1 教师的专业水平 | 第20-21页 |
| 4.1.2 英语授课的比例 | 第21-24页 |
| 4.1.3 浸入式教学的接受程度 | 第24-25页 |
| 4.1.4 授课环节的英语使用 | 第25-27页 |
| 4.2 浸入式教学的效果 | 第27-29页 |
| 4.3 调查对象对英语授课的建议 | 第29-31页 |
| 第五章 调查结果分析与建议 | 第31-42页 |
| 5.1 调查结果分析 | 第31-36页 |
| 5.1.1 参与有限浸入式教学的教师专业结构不合理 | 第31页 |
| 5.1.2 有限浸入式英语教学实施缺乏背景文化以及相关理论支持 | 第31-34页 |
| 5.1.3 教师与学生对英语授课信心和兴趣不足 | 第34-35页 |
| 5.1.4 教师评测与学生反馈存在差异 | 第35-36页 |
| 5.2 改进措施与建议 | 第36-42页 |
| 5.2.1 创设积极的教学氛围 | 第36页 |
| 5.2.2 选择适宜的教学方法 | 第36-39页 |
| 5.2.3 提高教师专业技能水平 | 第39-40页 |
| 5.2.4 提升有限浸入式教学的实用价值 | 第40-42页 |
| 第六章 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 附录一 有限浸入式英语教学实施问卷调查表 | 第45-48页 |
| 附录二 有限浸入式英语课堂教学 | 第48-50页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第50页 |