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跨专业学前教育硕士专业适应问题研究--以N高校全日制学前教育专业硕士为例

摘要第3-4页
Abstract第4页
引言第8-9页
绪论第9-20页
    第一节 选题源起及研究意义第9-10页
        一、研究源起第9页
        二、研究意义第9-10页
    第二节 文献综述第10-16页
        一、跨专业研究生相关研究第10-13页
        二、专业适应相关研究第13-16页
        三、跨文化适应研究第16页
    第三节 概念界定第16-18页
        一、跨专业第16-17页
        二、教育硕士第17页
        三、专业适应第17-18页
    第四节 研究设计第18-20页
        一、研究目的第18页
        二、研究内容第18页
            (一) 梳理跨专业全日制学前教育专业型硕士在校期间专业适应的阶段第18页
            (二) 分析各阶段跨专业全日制学前教育专业硕士遇到的专业适应的问题第18页
            (三) 探析影响跨专业全日制学前教育专业硕士影响专业适应的原因第18页
            (四) 针对学生遇到的问题及原因提出相关建议第18页
        三、研究方法第18-20页
            (一) 研究对象选取的方法第18-19页
            (二) 研究资料收集的方法第19页
            (三) 研究资料整理的方法第19-20页
第一章 跨专业学前教育硕士专业适应过程中的困难分析第20-49页
    第一节 误撞与落差:入学适应期第20-29页
        一、报考动机和学习现状第20-26页
            (一) 盲目跟风与迷失方向第20-21页
            (二) 兴趣驱使与能力挑战第21-23页
            (三) 实用主义与现实落差第23-25页
            (四) 职业体验与专业选择第25-26页
            (五) 高学校名气与低报考门槛第26页
        二、专业背景与学习影响第26-29页
            (一) 学科差异与学习困难第27-28页
            (二) 能力优势与专业限制第28-29页
    第二节 紧张与压力:在读学习期第29-37页
        一、课业安排紧第29-32页
            (一) 课程学习囫囵吞枣第29-32页
            (二) 课程认识定位偏移第32页
        二、读书任务重第32-33页
            (一) 推荐书目读不完第32-33页
            (二) 理论书籍读不懂第33页
        三、作业难度大第33-34页
            (一) 汇报课的压力第33-34页
            (二) 实践作业的困难第34页
        四、实践机会少第34-37页
            (一) 实践经验少第34-35页
            (二) 入园机会少第35-37页
    第三节 机遇与挑战:职前适应期第37-44页
        一、专业实习困难第37-39页
            (一) 学习机会少第37-38页
            (二) 专业能力差第38页
            (三) 情绪调节弱第38-39页
        二、就业迷茫问题第39-44页
            (一) 职业认知问题第39-40页
            (二) 职业选择问题第40-41页
            (三) 职业准备问题第41-44页
    第四节 抓狂与释然:毕业论文期第44-49页
        一、科研意识薄弱第44-46页
            (一) 论文选题困难第44-45页
            (二) 科研计划欠缺第45-46页
        二、科研水平不足第46-49页
            (一) 文献分析无方法第46页
            (二) 资料搜集无效率第46-47页
            (三) 资料整理无思路第47页
            (四) 论文表达有缺陷第47-49页
第二章 跨专业学前教育硕士专业适应影响因素分析第49-54页
    第一节 内部因素第49-51页
    第二节 外部因素第51-54页
        一、学校因素第51-53页
            (一) 校园环境第51页
            (二) 课程设置第51-52页
            (三) 学习氛围第52-53页
        二、社会因素第53-54页
            (一) 校外学习资源与校内学习资源互补第53页
            (二) 幼师职业的认知偏见第53-54页
第三章 跨专业学前教育专业硕士专业适应的建议第54-58页
    第一节 从学生学习方面提出的建议第54-55页
        一、明确跨专业读研动机第54页
        二、调整内部认知结构第54页
        三、合理调适自我情绪第54-55页
        四、提升自我科研实力第55页
    第二节 从学校方面提出的建议第55-56页
        一、针对性的导师指导第55页
        二、多样化的学习形式第55-56页
        三、实践性的园所指导第56页
    第三节 从社会方面提出的建议第56-58页
        一、加强学科重视和宣传第56页
        二、搭建学前硕士科研平台第56-58页
第四章 研究反思第58-59页
附录第59-86页
参考文献第86-89页
后记第89页

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