| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 前言 | 第13-18页 |
| 第一节 选题依据 | 第13-14页 |
| 第二节 文献综述 | 第14-16页 |
| 第三节 研究的目的与意义 | 第16-17页 |
| 一、研究的目的 | 第16页 |
| 二、研究的意义 | 第16-17页 |
| 第四节 研究对象与方法 | 第17-18页 |
| 一、研究对象 | 第17页 |
| 二、研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 动力机制的概念及功能 | 第18-22页 |
| 第一节 动力机制的概念 | 第18-19页 |
| 一、管理机制的概念 | 第18页 |
| 二、动力机制的概念 | 第18-19页 |
| 第二节 动力机制的主要功能 | 第19-20页 |
| 第三节 动力机制的三个方面 | 第20-22页 |
| 一、利益驱动 | 第21页 |
| 二、政令推动 | 第21页 |
| 三、社会心理推动 | 第21-22页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第22-33页 |
| 第一节 桥牌课程在三所学校的类型 | 第22页 |
| 第二节 利益驱动在桥牌基地高校人才培养动力机制中的表现与应用 | 第22-26页 |
| 一、郑州大学的利益驱动政策 | 第23-25页 |
| 二、郑州成功财经学院的利益驱动政策 | 第25页 |
| 三、郑州师范学院的利益驱动政策 | 第25-26页 |
| 第三节 政令推动在桥牌基地高校人才培养动力机制中的表现与应用 | 第26-30页 |
| 一、郑州大学桥牌人才培养政令推动政策 | 第27-28页 |
| 二、郑州成功财经学院桥牌人才培养政令推动政策 | 第28-29页 |
| 三、郑州师范学院桥牌人才培养政令推动政策 | 第29-30页 |
| 第四节 社会心理推动在桥牌基地高校人才培养动力机制中的表现与应用 | 第30-33页 |
| 一、郑州大学社会心理推动政策 | 第30-31页 |
| 二、郑州成功财经学院社会心理推动政策 | 第31-32页 |
| 三、郑州师范学院社会心理推动政策 | 第32-33页 |
| 第四章 影响河南省三所大学生桥牌基地高校现行桥牌人才培养动力机制形成的原因 | 第33-36页 |
| 第一节 内因 | 第33-34页 |
| 一、学生自主学习的意愿高 | 第33页 |
| 二、可以任教老师的数量少 | 第33-34页 |
| 第二节 外因 | 第34-36页 |
| 一、桥牌专项资金 | 第34-35页 |
| 二、课程开设受环境制约 | 第35页 |
| 三、领导态度、学校领导的重视 | 第35-36页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第36-38页 |
| 第一节 研究结论 | 第36-37页 |
| 第二节 建议 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 个人简历及攻读硕士期间的学术论文与研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
