大学生法律素质教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 前言 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2 研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 文献研究 | 第17页 |
| 1.3.2 跨学科研究 | 第17-18页 |
| 1.3.3 综合归纳 | 第18页 |
| 1.3.4 实证研究 | 第18页 |
| 1.4 主要内容、研究思路与创新点 | 第18-21页 |
| 1.4.1 主要内容 | 第18页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.4.3 创新点 | 第19-21页 |
| 第二章 大学生法律素质教育的概念及相关理论 | 第21-27页 |
| 2.1 相关概念 | 第21-22页 |
| 2.1.1 素质的内涵 | 第21页 |
| 2.1.2 法律素质的内涵 | 第21页 |
| 2.1.3 大学生法律素质的内涵 | 第21-22页 |
| 2.2 大学生法律素质教育的相关理论 | 第22-27页 |
| 2.2.1 马克思主义关于人的全面发展学说 | 第22-24页 |
| 2.2.2 法律教育与道德教育的理论关系 | 第24-27页 |
| 第三章 大学生法律素质存在的主要问题及原因 | 第27-37页 |
| 3.1 大学生法律素质的现状 | 第27-30页 |
| 3.1.1 法律知识匮乏 | 第27页 |
| 3.1.2 法律意识淡薄 | 第27-28页 |
| 3.1.3 法律能力欠缺 | 第28-30页 |
| 3.2 大学生法律素质缺失的原因分析 | 第30-37页 |
| 3.2.1 社会的影响 | 第30-31页 |
| 3.2.2 高校教育的原因 | 第31-32页 |
| 3.2.3 家庭环境的影响 | 第32-33页 |
| 3.2.4 大学生自身的因素 | 第33页 |
| 3.2.5 大学生法律素质教育实践中的不足 | 第33-37页 |
| 第四章 大学生法律素质教育路径研究 | 第37-53页 |
| 4.1 精炼大学生法律素质教育理念 | 第37-40页 |
| 4.1.1 实践优先的理念 | 第37页 |
| 4.1.2 法治教育生活化的理念 | 第37-38页 |
| 4.1.3 多元互动的理念 | 第38-39页 |
| 4.1.4 与时俱进的理念 | 第39-40页 |
| 4.2 创新课堂教学方式 | 第40-43页 |
| 4.2.1 创新教材内容 | 第40-41页 |
| 4.2.2 整合法律素质教育内容 | 第41-42页 |
| 4.2.3 丰富教学手段 | 第42-43页 |
| 4.2.4 拓展教学空间 | 第43页 |
| 4.3 营造校园法律文化氛围 | 第43-46页 |
| 4.3.1 优化校园法律制度 | 第44页 |
| 4.3.2 构建校园法律文化环境 | 第44-45页 |
| 4.3.3 建设校园健康网络 | 第45-46页 |
| 4.4 开创有效实践环节 | 第46-48页 |
| 4.4.1 建立法律教育实践基地和专门机构 | 第47-48页 |
| 4.4.2 开创校园法律特色文化活动 | 第48页 |
| 4.5 改进大学生法律素质评价机制 | 第48-53页 |
| 4.5.1 基本原则 | 第49-50页 |
| 4.5.2 基本方式 | 第50-51页 |
| 4.5.3 评价体系的设计 | 第51-53页 |
| 第五章 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 作者简介 | 第59页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第59页 |
| 作者在攻读硕士学位期间所获奖励 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
