| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-10页 |
| ·重点解决的问题 | 第10页 |
| ·论文研究的基本方法 | 第10页 |
| ·论文的结构 | 第10-12页 |
| 第二章 高校思想政治教育人文关怀的解析 | 第12-18页 |
| ·人文精神的解析 | 第12-14页 |
| ·中外人文精神的解析 | 第12-13页 |
| ·人文精神内涵的界定 | 第13-14页 |
| ·人文关怀的解析 | 第14-16页 |
| ·中外人文关怀的解析 | 第14页 |
| ·马克思主义人文关怀的解析 | 第14-16页 |
| ·高校思想政治教育与人文关怀的解析 | 第16-18页 |
| 第三章 高校思想政治教育中融入人文关怀的意义 | 第18-22页 |
| ·高校思想政治教育中融入人文关怀是贯彻科学发展观的基本要求 | 第18页 |
| ·高校思想政治教育中融入人文关怀是抵御西方人本主义思想冲击的基本要求 | 第18-19页 |
| ·高校思想政治教育中融入人文关怀是高校思想政治教育发展的基本要求 | 第19-20页 |
| ·高校思想政治教育中融入人文关怀是促进大学生全面发展的基本要求 | 第20-22页 |
| 第四章 高校思想政治教育人文关怀的现状分析 | 第22-32页 |
| ·高校思想政治教育人文关怀取得的成绩 | 第22-25页 |
| ·学校积极推行学分制教育管理制度 | 第22-23页 |
| ·学校积极开展人文实践活动 | 第23-24页 |
| ·校园人文环境有所改善 | 第24-25页 |
| ·高校思想政治教育人文关怀缺失的表现 | 第25-32页 |
| ·忽视对学生合理需要的满足—在思想政治教育价值取向上，重视社会教育价值取向，忽视个人教育价值取向 | 第25-26页 |
| ·忽视对学生主体性的激发—在思想政治教育过程中，采用灌输式教育 | 第26-27页 |
| ·忽视对学生个性化人格的塑造—在思想政治教育过程中，采取共性教育 | 第27-28页 |
| ·忽视学生人文素养的培养—科学教育与人文教育相分离 | 第28-32页 |
| 第五章 高校思想政治教育人文关怀的构建 | 第32-48页 |
| ·在思想政治教育价值取向上，坚持社会教育价值取向和个人教育价值取向同构 | 第32-34页 |
| ·正确认识社会教育价值取向、个人教育价值取向 | 第32-33页 |
| ·社会教育价值取向、个人教育价值取向在动态中相互融合 | 第33-34页 |
| ·坚持显性教育和隐形教育相统一 | 第34-37页 |
| ·显性教育与隐性教育的概述 | 第34-35页 |
| ·显性教育与隐性教育融合的途径 | 第35-37页 |
| ·唤醒学生主体意识，培养学生个性化人格 | 第37-39页 |
| ·唤醒学生主体意识，培养学生个性化人格的必要性 | 第37-38页 |
| ·唤醒学生主体意识，培养学生个性化人格的途径 | 第38-39页 |
| ·坚持科学教育和人文教育相融合 | 第39-41页 |
| ·坚持科学教育和人文教育融合的必要性 | 第39-40页 |
| ·科学教育和人文教育融合的途径 | 第40-41页 |
| ·加强大学生文化精神的构建 | 第41-48页 |
| ·中国优秀传统文化对大学生文化精神的构建 | 第42-43页 |
| ·中国先进文化对大学生文化精神的构建 | 第43-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第56-57页 |
