吉林省老年教育发展研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-9页 |
| （三） 文献综述 | 第9-13页 |
| （四） 研究方法 | 第13页 |
| （五） 本文创新 | 第13-14页 |
| 一、 发展老年教育的理论基础及现实依据 | 第14-23页 |
| （一） 老年教育的理论基础 | 第14-17页 |
| 1. 马斯洛需求理论 | 第14-15页 |
| 2. 积极老龄化理论 | 第15页 |
| 3. 终身教育理论 | 第15-16页 |
| 4. 福利多元化理论 | 第16-17页 |
| （二） 发展老年教育的现实依据 | 第17-23页 |
| 1. 吉林省人口老龄化的现状 | 第17-18页 |
| 2. 老年教育是社会养老服务的重要方式之一 | 第18-20页 |
| 3. 开展老年教育对老龄群体精神赡养的可行性 | 第20-23页 |
| 二、 吉林省老年教育存在的问题 | 第23-28页 |
| （一） 吉林省老年教育的总体发展水平低 | 第23-25页 |
| 1. 老年教育普及程度低 | 第23-24页 |
| 2. 老年教育办学渠道单一 | 第24页 |
| 3. 老年教育教学内容单一 | 第24-25页 |
| 4. 老年教育师资力量不足 | 第25页 |
| （二） 吉林省老年教育的保障机制不健全 | 第25-28页 |
| 1. 老年教育的发展缺乏政策保障机制 | 第25-26页 |
| 2. 老年教育的发展缺乏经费保障机制 | 第26-27页 |
| 3. 老年教育的发展缺乏质量保障机制 | 第27-28页 |
| 三、 国内外老年教育特色比较与经验借鉴 | 第28-31页 |
| （一） 完善的政策保障 | 第28页 |
| （二） 多元化的经费来源 | 第28-29页 |
| （三） “以人为本”的教学模式 | 第29-30页 |
| （四） 与老年人福祉相结合 | 第30-31页 |
| 四、 吉林省老年教育发展对策建议 | 第31-41页 |
| （一） 完善老年教育政策并加大投入保障力度 | 第31-33页 |
| 1. 完善政策以保障老年人受教育权利 | 第31-32页 |
| 2. 增加投入以保障老年教育的发展 | 第32页 |
| 3. 建立人才培育机制以发展老年教育 | 第32-33页 |
| （二） 注重老年人福祉与教育相结合 | 第33-35页 |
| 1. 将老年教育纳入社会事业发展 | 第33-34页 |
| 2. 实现对老年人的精神赡养 | 第34-35页 |
| （三） 整合教育资源 | 第35-39页 |
| 1. 促进多元教学模式发展 | 第35-36页 |
| 2. 推进社区老年教育发展 | 第36-38页 |
| 3. 提高农村老年教育水平 | 第38-39页 |
| （四） 推动老龄产业和老年教育产业发展 | 第39-41页 |
| 1. 推动吉林省老龄产业发展 | 第39-40页 |
| 2. 坚持老年教育产业公益化 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第45页 |
