| abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究依据 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论依据 | 第11-12页 |
| 1.3.2 现实依据 | 第12页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4.3 国内外研究现状评述 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5.1 文献法 | 第15页 |
| 1.5.2 问卷法 | 第15页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第15-16页 |
| 1.5.4 统计分析法 | 第16页 |
| 1.6 研究的创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 高校青年教师焦虑情况的实证调查 | 第17-24页 |
| 2.1 调查地点与样本特征 | 第17-20页 |
| 2.1.1 高校青年教师的界定 | 第17页 |
| 2.1.2 调查地点与方法 | 第17-18页 |
| 2.1.3 调查样本特征 | 第18-20页 |
| 2.2 高校青年教师的焦虑状况测评 | 第20-24页 |
| 2.2.1 高校青年教师焦虑测评指标与方法 | 第20-22页 |
| 2.2.2 高校青年教师焦虑测评结果 | 第22-24页 |
| 第三章 高校青年教师焦虑的影响因素 | 第24-32页 |
| 3.1 高校青年教师焦虑影响因素的实证分析 | 第24-26页 |
| 3.1.1 变量选择 | 第24-25页 |
| 3.1.2 模型构建 | 第25页 |
| 3.1.3 实证结果 | 第25-26页 |
| 3.2 高校青年教师焦虑影响因素的解析 | 第26-32页 |
| 3.2.1 个体特征对高校青年教师焦虑的影响 | 第26-28页 |
| 3.2.2 工作因素对高校青年教师焦虑的影响 | 第28-30页 |
| 3.2.3 生活因素对高校青年教师焦虑的影响 | 第30-32页 |
| 第四章 高校青年教师焦虑的个案工作介入 | 第32-47页 |
| 4.1 接案 | 第32-33页 |
| 4.1.1 个案来源 | 第32页 |
| 4.1.2 背景资料 | 第32页 |
| 4.1.3 与案主家人的接触 | 第32-33页 |
| 4.2 问题预估 | 第33页 |
| 4.2.1 案主焦虑状况的测评 | 第33页 |
| 4.2.2 案主问题预估 | 第33页 |
| 4.3 个案工作目标和计划 | 第33-34页 |
| 4.3.1 服务目标 | 第33-34页 |
| 4.3.2 服务计划 | 第34页 |
| 4.4 个案工作实务过程 | 第34-47页 |
| 4.4.1 阶段一：资料收集和问题诊断 | 第35-39页 |
| 4.4.2 阶段二：心理社会治疗模式介入 | 第39-44页 |
| 4.4.3 阶段三：跟进与评估 | 第44-47页 |
| 第五章 总结与反思 | 第47-49页 |
| 5.1 研究总结 | 第47-48页 |
| 5.1.1 高校青年教师存在一定程度的焦虑问题应引起重视 | 第47页 |
| 5.1.2 社会工作介入有助于缓解高校青年教师的焦虑问题 | 第47-48页 |
| 5.1.3 高校应加强对青年教师的人文关怀 | 第48页 |
| 5.2 研究反思 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一:高校青年教师焦虑状况研究调查问卷 | 第51-54页 |
| 附录二:高校青年教师访谈提纲 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 作者简介 | 第58页 |