农村初中英语分层教学的实践研究--以浙江省温岭市滨海中学为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| (一） 问题提出 | 第11-13页 |
| 1、选题缘由 | 第11-12页 |
| 2、研究目的及意义 | 第12-13页 |
| (二） 国内外分层教学研究概述 | 第13-15页 |
| 1、国外分层教学研究综述 | 第13-14页 |
| 2、国内分层教学研究综述 | 第14-15页 |
| (三） 研究内容与方法 | 第15-17页 |
| 1、研究内容 | 第15页 |
| 2、研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 分层教学的理论基础 | 第17-21页 |
| (一） 分层教学的概念 | 第17-18页 |
| (二） 分层教学的理论依据 | 第18-21页 |
| 1、孔子因材施教理论 | 第18页 |
| 2、巴班斯基教学教育最优化理论 | 第18-19页 |
| 3、维果斯基最近发展区理论 | 第19页 |
| 4、布鲁姆掌握学习理论 | 第19-21页 |
| 第三章 农村初中英语分层教学实验 | 第21-41页 |
| (一） 实验设计 | 第21-24页 |
| 1、研究的必要性 | 第21-22页 |
| 2、研究对象 | 第22页 |
| 3、教材选择 | 第22页 |
| 4、研究时间 | 第22页 |
| 5、研究工具 | 第22-23页 |
| 6、研究方案 | 第23-24页 |
| (二） 实验实施过程中的原则 | 第24-25页 |
| 1、以学生为本原则 | 第24页 |
| 2、科学性原则 | 第24页 |
| 3、大稳定小调整原则 | 第24页 |
| 4、鼓励为主原则 | 第24页 |
| 5、实时检查原则 | 第24-25页 |
| (三） 实验的组织过程 | 第25-41页 |
| 1、学生分层 | 第25-26页 |
| 2、教学分层 | 第26-38页 |
| 3、作业和评价分层 | 第38-41页 |
| 第四章 实验数据分析 | 第41-46页 |
| (一） 调查问卷分析 | 第41-43页 |
| (二） 成绩分析 | 第43-44页 |
| (三） 个案分析 | 第44-46页 |
| 第五章 研究的基本总结 | 第46-49页 |
| (一） 主要结论 | 第46-47页 |
| (二） 研究局限与展望 | 第47-49页 |
| 1、研究局限 | 第47-48页 |
| 2、研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 | 第51-53页 |
| 附录2 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
