| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的和内容 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 1.5.1 课堂教学 | 第16-17页 |
| 1.5.2 教学设计 | 第17-18页 |
| 2 研究基础 | 第18-27页 |
| 2.1 理论基础 | 第18-19页 |
| 2.1.1 合作教育学理论 | 第18页 |
| 2.1.2 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.1.3 多元智能理论 | 第19页 |
| 2.2 实践基础 | 第19-26页 |
| 2.2.1 学生问卷调查 | 第19-25页 |
| 2.2.2 教师访谈调查 | 第25-26页 |
| 2.3 主要问题 | 第26-27页 |
| 3 课堂教学设计优化 | 第27-38页 |
| 3.1 目标的优化 | 第27-29页 |
| 3.1.1 目标的正确制定 | 第27-28页 |
| 3.1.2 目标的灵活引导 | 第28-29页 |
| 3.2 内容的优化 | 第29-32页 |
| 3.2.1 内容的高度整合 | 第30-31页 |
| 3.2.2 材料的创新选取 | 第31-32页 |
| 3.3 活动的优化 | 第32-35页 |
| 3.3.1 活动主体的择优选择 | 第33页 |
| 3.3.2 活动类型的创新设计 | 第33-35页 |
| 3.4 媒体的优化 | 第35-37页 |
| 3.4.1 现代媒体的灵活运用 | 第35-36页 |
| 3.4.2 媒体手段的有效使用 | 第36-37页 |
| 3.5 评价的优化 | 第37-38页 |
| 3.5.1 差异性评价的广泛倡导 | 第37页 |
| 3.5.2 过程性评价的积极实施 | 第37-38页 |
| 4 课堂教学优化设计案例——以《导游业务》为例 | 第38-50页 |
| 4.1 优化前的课堂教学设计：以导游语言运用原则—诚实有信原则、规范性原则为例 | 第38-43页 |
| 4.2 优化后的课堂教学设计：以导游语言运用原则—诚实有信原则、规范性原则为例 | 第43-48页 |
| 4.3 教学设计反思 | 第48-50页 |
| 4.3.1 优化前的不足 | 第48页 |
| 4.3.2 优化后的改进 | 第48-50页 |
| 5 结论 | 第50-52页 |
| 5.1 主要结论 | 第50页 |
| 5.2 后续问题 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 A | 第54-55页 |
| 附录 B | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |