| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 主要研究方法 | 第14页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.5 本文的创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 相关概念与理论基础 | 第16-25页 |
| 2.1 人才培养的意义及简介 | 第16-18页 |
| 2.1.1 人才培养 | 第16-17页 |
| 2.1.2 人才培养的意义 | 第17-18页 |
| 2.2 国外高技能人才培养的主要做法 | 第18-19页 |
| 2.3 我国高职专科学校培养人才的实践 | 第19-20页 |
| 2.4 相关理论基础 | 第20-25页 |
| 2.4.1 国外成熟的高职教育人才培养模式的理论基础 | 第20-21页 |
| 2.4.2 我国高职人才培养模式的理论基础 | 第21-25页 |
| 第3章 高职专科学校培养人才现状调查分析 | 第25-33页 |
| 3.1 研究方法及对象的确定 | 第25-26页 |
| 3.1.1 研究方法 | 第25页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第25页 |
| 3.1.3 样本选取 | 第25-26页 |
| 3.2 问卷设计 | 第26-27页 |
| 3.2.1 本问卷设计遵循的原则 | 第26-27页 |
| 3.2.2 本文问卷设计思路 | 第27页 |
| 3.3 高职专科学校培养人才调查结果分析 | 第27-29页 |
| 3.3.1 学生对人才培养方案的制定满意度分析 | 第27-28页 |
| 3.3.2 学生对投资与理财专业实践教学开设情况满意度分析 | 第28页 |
| 3.3.3 用人单位对投资与理财专业毕业生就业适应能力满意度分析 | 第28-29页 |
| 3.3.4 用人单位对投资与理财专业校企合作情况分析 | 第29页 |
| 3.3.5 投资与理财专业师资力量情况分析 | 第29页 |
| 3.4 高职专科学校培养投资理财专门人才工作制约因素分析 | 第29-33页 |
| 3.4.1 人才培养方案缺乏前瞻性 | 第29-30页 |
| 3.4.2 对实践教学的理解不够充分 | 第30页 |
| 3.4.3 实践课程教材匮乏致使课程设置缺乏实用性 | 第30页 |
| 3.4.4 教学过程中依然仅以教师为本位 | 第30-31页 |
| 3.4.5 师资队伍建设有待提高 | 第31-32页 |
| 3.4.6 缺乏科学规范的考核认定制度和有效运行机制 | 第32页 |
| 3.4.7 经费来源单一，各专业建设严重依赖学院拨款 | 第32-33页 |
| 第4章 加强高职专科学校培养专门人才的管理对策——以惠州经济职业技术学院为例 | 第33-48页 |
| 4.1 完善专门人才的培养方案 | 第33-35页 |
| 4.1.1 制定专门人才培养方案须遵循的原则 | 第33-34页 |
| 4.1.2 惠州经济职业技术学院专门人才培养方案的完善 | 第34-35页 |
| 4.2 惠州经济职业技术学院以培养专门人才实践能力为主要目标的实证分析 | 第35-37页 |
| 4.3 以市场为导向，惠州经济职业技术学院设置满足社会需求的实用性专业 | 第37-38页 |
| 4.4 惠州经济职业技术学院强调学生本位、产学合作的培养方式 | 第38-39页 |
| 4.5 重视高职教师专业能力培养，加强师资队伍建设 | 第39-40页 |
| 4.6 惠州经济职业技术学院建立科学规范的考核认定制度和有效运行机制 | 第40-41页 |
| 4.7 惠州经济职业技术学院规范职业教育高技能人才培养途径 | 第41-42页 |
| 4.8 惠州经济职业技术学院多渠道筹措办学经费 | 第42-43页 |
| 4.9 惠州经济职业技术学院改善高职培养人才实践的教学条件 | 第43-48页 |
| 4.9.1 校内实践基地建设 | 第44-47页 |
| 4.9.2 校外实训基地建设 | 第47-48页 |
| 第5章 结论与展望 | 第48-49页 |
| 5.1 研究结论 | 第48页 |
| 5.2 前景展望 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
