| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 第1章 前言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 教育信息化发展的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 微型学习的产生和发展 | 第10-11页 |
| 1.1.3 高校传统体育课堂的局限性 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 文献资料法 | 第12-13页 |
| 1.3.2 访谈法 | 第13页 |
| 1.3.3 逻辑分析法 | 第13页 |
| 1.3.4 案例研究法 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 教学的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 体育教学的概念 | 第14页 |
| 2.1.3 微课程的概念 | 第14-15页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第17-21页 |
| 第3章 高校体育教学和微课程教学现状分析 | 第21-27页 |
| 3.1 高校体育教学状况 | 第21-25页 |
| 3.1.1 体育课程设置 | 第21-22页 |
| 3.1.2 体育教学内容设置 | 第22-24页 |
| 3.1.3 体育教学方法、手段 | 第24-25页 |
| 3.2 高校体育教学中微课程教学状况 | 第25-27页 |
| 3.2.1 体育教学中微课程教学内容 | 第25页 |
| 3.2.2 体育教学中微课程运用情况 | 第25-26页 |
| 3.2.3 体育教学中微课程教学教师人数与课程分布 | 第26-27页 |
| 第4章 高校体育教学中微课程设计研究 | 第27-46页 |
| 4.1 高校体育教学中微课程设计分析 | 第27-37页 |
| 4.1.1 体育教学微课程目标定位 | 第27-29页 |
| 4.1.2 体育教学微课程设计原则 | 第29-30页 |
| 4.1.3 体育教学微课程设计模式 | 第30-33页 |
| 4.1.4 体育教学微课程视频制作 | 第33-37页 |
| 4.2 体育教学微课程设计案例分析 | 第37-44页 |
| 4.2.1 体育理论课教学微课程设计案例分析 | 第37-41页 |
| 4.2.2 体育实践课教学微课程设计案例分析 | 第41-44页 |
| 4.3 高校体育教学微课程的展望 | 第44-46页 |
| 4.3.1 学生学习层面，建设优质资源供学生自主学习 | 第44页 |
| 4.3.2 教师层面，优质课程的共享促进促进体育教师的专业发展 | 第44页 |
| 4.3.3 教与学互动层面，微课程为载体变革现有的课堂教学模式 | 第44-46页 |
| 第5章 结论与建议 | 第46-48页 |
| 5.1 结论 | 第46页 |
| 5.2 建议 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第51-52页 |
| 附件 访谈提纲 | 第52页 |
