| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.1.1 幼儿园组织管理变革的需要 | 第8页 |
| 1.1.2 提升幼儿园教师专业化水平的需要 | 第8-9页 |
| 1.1.3 为幼儿园后备干部甄选提供依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的方案 | 第10-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.2.3 研究框架和思路 | 第11-13页 |
| 2 相关文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 领导力 | 第13-15页 |
| 2.1.1 领导力理论的三个阶段 | 第13页 |
| 2.1.2 领导力涵义 | 第13-14页 |
| 2.1.3 领导力的结构 | 第14-15页 |
| 2.2 教师领导力与幼儿园教师领导力 | 第15-18页 |
| 2.2.1 教师领导力 | 第15-16页 |
| 2.2.2 幼儿园教师领导力 | 第16-17页 |
| 2.2.3 教育领导力的构成要素和影响因素的研究 | 第17-18页 |
| 2.3 小结 | 第18-19页 |
| 3 幼儿园教师领导力问卷的编制与结构 | 第19-29页 |
| 3.1 研究问题的提出 | 第19-20页 |
| 3.2 研究过程 | 第20-22页 |
| 3.2.1 访谈与问卷项目收集 | 第20-22页 |
| 3.2.2 被试 | 第22页 |
| 3.2.3 数据处理 | 第22页 |
| 3.3 研究结果 | 第22-27页 |
| 3.3.1 问卷的探索性因素分析结果 | 第22-25页 |
| 3.3.2 问卷的项目分析 | 第25-26页 |
| 3.3.3 问卷的信度分析 | 第26页 |
| 3.3.4 问卷的效度分析 | 第26-27页 |
| 3.4 结果和讨论 | 第27-29页 |
| 3.4.1 幼儿园教师领导力的四因素结构 | 第27-28页 |
| 3.4.2 幼儿园教师领导力问卷的信效度 | 第28-29页 |
| 4 幼儿园教师领导力的现状 | 第29-36页 |
| 4.1 研究目的 | 第29页 |
| 4.2 方法 | 第29页 |
| 4.2.1 被试 | 第29页 |
| 4.2.2 工具 | 第29页 |
| 4.2.3 数据处理 | 第29页 |
| 4.3 结果 | 第29-34页 |
| 4.3.1 幼儿园教师领导力的描述性分析 | 第29-30页 |
| 4.3.2 幼儿园教师领导力的年龄差异 | 第30-31页 |
| 4.3.3 幼儿园教师领导力的教龄差异 | 第31-32页 |
| 4.3.4 幼儿园教导?jl的学历差异 | 第32-33页 |
| 4.3.5 幼儿园教师领导力的职称差异 | 第33-34页 |
| 4.3.6 幼儿园教师领导力的职务差异 | 第34页 |
| 4.4 讨论 | 第34-36页 |
| 5 幼儿园教师领导力影响因素 | 第36-43页 |
| 5.1 研究目的 | 第36页 |
| 5.2 研究方法 | 第36页 |
| 5.3 结果分析 | 第36-40页 |
| 5.3.1 幼儿园教师领导力影响因素的分析 | 第36-38页 |
| 5.3.2 幼儿园教师领导力影响因素个案分析 | 第38-40页 |
| 5.4 讨论 | 第40-41页 |
| 5.4.1 对幼儿园教师领导力影响的重要因素讨论 | 第40-41页 |
| 5.5 对幼儿园教师领导力开发与提升的建议 | 第41-43页 |
| 6 结论与展望 | 第43-45页 |
| 6.1 研究结论 | 第43页 |
| 6.2 研究的创新点 | 第43页 |
| 6.2.1 首次对幼儿园教师领导力进行了研究 | 第43页 |
| 6.2.2 探索了幼儿园教师领导力结构并开发了问卷 | 第43页 |
| 6.3 本研究的不足和未来展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录1 幼儿园教师领导力问卷(访谈) | 第47-48页 |
| 附录2 温州市幼儿园教师领导力调查问卷(预测) | 第48-50页 |
| 附录3 温州市幼儿园教师领导力调查问卷(正式) | 第50-51页 |
| 附录4 幼儿园教师领导力影响因素问卷(访谈) | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |