小学英语语音教学策略探究--基于部分小学英语课堂案例的分析
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-15页 |
| 一、 研究小学英语语音教学策略的背景 | 第9-10页 |
| （一） 儿童期是学习第二语言的关键期 | 第9-10页 |
| （二） 目前我国小学生英语语音学习的现状 | 第10页 |
| 二、 研究小学英语语音教学策略的意义 | 第10-11页 |
| 三、 概念界定 | 第11-13页 |
| （一） 语音 | 第11-12页 |
| （二） 教学策略 | 第12-13页 |
| （三） 小学英语语音教学策略 | 第13页 |
| 四、 研究方法 | 第13-14页 |
| 五、 本文结构 | 第14-15页 |
| 第一章 文献综述 | 第15-23页 |
| 一、 第二语言的语音教学理论发展 | 第15-16页 |
| 二、 国外英语语音教学的发展 | 第16-17页 |
| 三、 我国的英语语音教学的现状 | 第17-18页 |
| 四、 影响我国小学生英语语音学习的因素 | 第18-20页 |
| （一） 母语影响 | 第18-19页 |
| （二） 英语语音教学重视不足 | 第19-20页 |
| （三） 学习资源不足 | 第20页 |
| （四） 语音学习的动力和能力 | 第20页 |
| 五、 我国英语语音教学策略的研究 | 第20-22页 |
| （一） 考试策略 | 第20-21页 |
| （二） 整体的语音教学策略 | 第21页 |
| （三） 交际教学策略 | 第21-22页 |
| 六、 对已有研究的思考 | 第22-23页 |
| 第二章 小学英语语音教学的理论基础 | 第23-32页 |
| 一、 语音学习理论 | 第23-27页 |
| （一） 英语语音的特点 | 第23-24页 |
| （二） 英语语音特点对小学英语语音教学的启示 | 第24-27页 |
| 二、 学习动机理论 | 第27-29页 |
| （一） 学习动机理论 | 第27-28页 |
| （二） 学习动机理论对小学英语语音教学的启示 | 第28-29页 |
| 三、 建构主义理论 | 第29-32页 |
| （一） 建构主义教学观 | 第29-30页 |
| （二） 建构主义对小学英语语音教学的启示 | 第30-32页 |
| 第三章 小学英语语音教学策略运用的实例分析 | 第32-56页 |
| 一、 小学生英语语音教学现状调查研究 | 第32-44页 |
| （一） 课堂观察的选择与实施 | 第32-43页 |
| （二） 访谈的设计与实施 | 第43页 |
| （三） 观察课堂与访谈的结果与分析 | 第43-44页 |
| 二、 小学英语语音教学原则 | 第44-46页 |
| （一） 机械操练与有意义运用相结合 | 第44-45页 |
| （二） 模仿与理解相结合 | 第45页 |
| （三） 集体教学与个别教学相结合 | 第45-46页 |
| （四） 集中教学与整体教学相结合 | 第46页 |
| （五） 多种教学策略综合运用 | 第46页 |
| 三、 小学生英语语音教学策略的建构原则 | 第46-48页 |
| （一） 兴趣性原则 | 第47页 |
| （二） 多样化原则 | 第47-48页 |
| （三） 互动性原则 | 第48页 |
| 四、 小学英语语音教学策略在课堂中的实际运用 | 第48-56页 |
| 第四章 典型小学英语语音教学策略建议 | 第56-61页 |
| 一、 利用汉语语音正迁移进行教学的语音教学策略 | 第56-57页 |
| 二、 以模仿形式为主要手段的语音教学策略 | 第57-59页 |
| 三、 注重自我形象的情感的语音教学策略 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录一 | 第64-66页 |
| 附录二 | 第66-67页 |
| 附录三 | 第67-70页 |
| 后记 | 第70页 |
