| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-26页 |
| (一) 选题缘由及研究意义 | 第9-15页 |
| (二) 概念界定 | 第15-17页 |
| (三) 文献综述 | 第17-23页 |
| (四) 研究设计 | 第23-26页 |
| 一、非洲学前教育发展模式的演进与挑战 | 第26-48页 |
| (一) 独立前：三大学前教育系统的遗产 | 第26-31页 |
| (二) 独立后：学前教育模式的发展 | 第31-34页 |
| (三) 非洲学前教育发展现状 | 第34-44页 |
| (四) 非洲学前教育发展挑战 | 第44-48页 |
| 二、世界银行对非学前教育援助项目的理论基础与战略选择 | 第48-62页 |
| (一) 援助理论基础 | 第48-56页 |
| (二) 援助战略选择 | 第56-62页 |
| 三、世界银行对非学前教育援助项目概况 | 第62-69页 |
| (一) 项目的空间分布 | 第64-65页 |
| (二) 项目的经费来源 | 第65-66页 |
| (三) 项目的运行机制 | 第66-67页 |
| (四) 项目的效率评估 | 第67-69页 |
| 四、世界银行对非学前教育援助项目案例分析一：肯尼亚儿童早期发展项目 | 第69-82页 |
| (一) 项目背景 | 第69-73页 |
| (二) 项目目标与战略 | 第73-74页 |
| (三) 项目实施与管理 | 第74-78页 |
| (四) 项目产出、结果与问题分析 | 第78-82页 |
| 五、世界银行对非学前教育援助项目案例分析二：埃及学前教育改善项目 | 第82-90页 |
| (一) 项目背景 | 第82-83页 |
| (二) 项目目标与战略 | 第83-84页 |
| (三) 项目实施与管理 | 第84-87页 |
| (四) 项目产出、中期效益与问题分析 | 第87-90页 |
| 六、世界银行对非学前教育援助项目特点及对我国的启示 | 第90-97页 |
| (一) 全民教育背景下世行对非洲学前教育援助项目的特点 | 第90-92页 |
| (二) 我国学前教育援助项目现状与问题 | 第92-94页 |
| (三) 世行对非洲学前教育援助项目对我国的启示 | 第94-95页 |
| (四) 思考与总结 | 第95-97页 |
| 参考文献 | 第97-102页 |
| 附录1：撒哈拉以南非洲学前教育政策制定情况 | 第102-107页 |
| 致谢 | 第107-108页 |
| 发表论文情况 | 第108-109页 |
