| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 选题的背景、目的及意义 | 第10-11页 |
| 一、选题的背景 | 第10页 |
| 二、研究目的 | 第10页 |
| 三、研究的意义 | 第10-11页 |
| 第二节 学术界有关本课题的研究现状 | 第11-18页 |
| 一、国内外关于教育人类学的研究概述 | 第11-16页 |
| 二、京族民间文学研究现状 | 第16-18页 |
| 第三节 研究方法与创新之处 | 第18-20页 |
| 一、研究方法 | 第18页 |
| 二、创新之处 | 第18-20页 |
| 第一章 京族民间文学的形成、种类与教育功能 | 第20-36页 |
| 第一节 京族民间文学的形成 | 第20-25页 |
| 一、地理环境影响 | 第21-23页 |
| 二、民族历史渊源 | 第23-24页 |
| 三、多族文化的汇聚融合 | 第24-25页 |
| 第二节 京族民间文学的种类 | 第25-28页 |
| 一、民间传说 | 第25-26页 |
| 二、民间故事 | 第26-27页 |
| 三、民间歌谣 | 第27-28页 |
| 四、民间谚语 | 第28页 |
| 第三节 京族民间文学的教育功能 | 第28-35页 |
| 一、京族民间文学对人的智力因素发展的影响 | 第28-32页 |
| 二、京族民间文学对人的非智力因素发展的影响 | 第32-35页 |
| 小结 | 第35-36页 |
| 第二章 京族民间文学教育传承的途径 | 第36-52页 |
| 第一节 家庭教育传承 | 第36-40页 |
| 一、亲子教育中的传承 | 第36-37页 |
| 二、家庭伦理教育与人生仪礼中的传承 | 第37-38页 |
| 三、口头表演艺术的家传教育传承 | 第38-40页 |
| 第二节 学校教育传承 | 第40-44页 |
| 一、进行民族特色校园环境建设 | 第40-41页 |
| 二、开设民族传统文化校本课程 | 第41-43页 |
| 三、成立民族文化兴趣小组 | 第43-44页 |
| 第三节 社会教育传承 | 第44-51页 |
| 一、日常生活中的传承 | 第44-45页 |
| 二、传统节庆活动中的传承 | 第45-46页 |
| 三、社区研究机构倡导下的传承 | 第46-48页 |
| 四、政府参与下的传承 | 第48-50页 |
| 五、现代媒体传承 | 第50-51页 |
| 小结 | 第51-52页 |
| 第三章 京族民间文学的教育传承现状、存在问题与对策 | 第52-65页 |
| 第一节 京族民间文学的传承现状调查 | 第52-57页 |
| 一、现代化冲击使民间文学的实用功能弱化 | 第52-54页 |
| 二、民众文化认同缺失 | 第54页 |
| 三、传承主体萎缩 | 第54-56页 |
| 四、传承空间缩小 | 第56-57页 |
| 第二节 京族民间文学教育传承存在的问题 | 第57-61页 |
| 一、家庭教育传承模式存在的问题 | 第57-58页 |
| 二、学校教育传承模式存在的问题 | 第58-60页 |
| 三、社会教育传承模式存在的问题 | 第60-61页 |
| 第三节 京族民间文学教育传承对策 | 第61-64页 |
| 一、重视家庭教育，营造良好的传承氛围 | 第61-62页 |
| 二、加强学校教育，构建校园民族文化心理场域 | 第62-63页 |
| 三、拓展社会教育空间，提高公众传承意识 | 第63-64页 |
| 小结 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
| 参考文献 | 第72-79页 |
| 后记 | 第79-80页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第80页 |