基于图文补全法的儿童参与式绘本设计研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第11-16页 |
| 1.1.1 儿童绘本设计的发展历程 | 第12-13页 |
| 1.1.2 国内外儿童绘本设计的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.1.3 儿童绘本的要素与特点 | 第14-15页 |
| 1.1.4 儿童绘本设计的一般流程 | 第15-16页 |
| 1.2 课题来源及现状 | 第16-19页 |
| 1.2.1 自选命题 | 第16-17页 |
| 1.2.2 相关研究现状 | 第17-19页 |
| 1.3 课题研究的目的、流程、方法 | 第19-20页 |
| 1.3.1 课题研究的目的 | 第19页 |
| 1.3.2 课题研究的流程 | 第19-20页 |
| 1.3.3 课题研究的方法 | 第20页 |
| 1.4 课题研究的创新点及基本框架 | 第20-23页 |
| 1.4.1 创新点 | 第20-21页 |
| 1.4.2 基本框架 | 第21-23页 |
| 第2章 儿童绘本设计与参与式设计方法 | 第23-32页 |
| 2.1 绘本设计中灵感获取的传统方法 | 第23-24页 |
| 2.1.1 灵感获取的基本途径 | 第23-24页 |
| 2.2 利用儿童视觉输出获取绘本设计灵感 | 第24-27页 |
| 2.2.1 造型特征的提取 | 第24页 |
| 2.2.2 色彩偏好的运用 | 第24-25页 |
| 2.2.3 构图形式的借鉴 | 第25页 |
| 2.2.4 表现技法的参考 | 第25-27页 |
| 2.3 儿童参与式设计的方法 | 第27-30页 |
| 2.4 通过参与式设计获取儿童视觉输出 | 第30-32页 |
| 2.4.1 引导儿童输出视觉内容的意义 | 第30页 |
| 2.4.2 引导儿童输出视觉内容的挑战 | 第30-32页 |
| 第3章 利用图文补全引导儿童概念生成 | 第32-37页 |
| 3.1 儿童概念生成中三类刺激物 | 第32-34页 |
| 3.1.1 图像刺激 | 第32-33页 |
| 3.1.2 文本刺激 | 第33页 |
| 3.1.3 实物刺激 | 第33-34页 |
| 3.2 图文补全法的构成 | 第34-36页 |
| 3.2.1 半成品画稿的作用 | 第34-35页 |
| 3.2.2 脚本贴纸的作用 | 第35-36页 |
| 3.3 图文补全的价值与意义 | 第36-37页 |
| 第4章 儿童图文补全绘本设计实验 | 第37-44页 |
| 4.1 实验准备 | 第37-38页 |
| 4.1.1 被试人员选取 | 第37-38页 |
| 4.1.2 实验工具选取 | 第38页 |
| 4.2 实验流程 | 第38-40页 |
| 4.3 实验结果 | 第40-44页 |
| 4.3.1 输出画稿评价 | 第40页 |
| 4.3.2 专家一致性评估 | 第40-41页 |
| 4.3.3 两轮实验得分差异的显著性评估 | 第41页 |
| 4.3.4 脚本贴纸内容分析 | 第41-44页 |
| 第5章 运用图文补全法支撑绘本设计实践 | 第44-53页 |
| 5.1 从儿童视觉输出中提炼设计元素 | 第44-48页 |
| 5.1.1 筛选造型元素构建情绪板 | 第45页 |
| 5.1.2 梳理脚本贴纸中的叙事逻辑 | 第45-46页 |
| 5.1.3 提取配色方案 | 第46-48页 |
| 5.2 绘本画稿设计与创作 | 第48-51页 |
| 5.2.1 元素与造型 | 第49-50页 |
| 5.2.2 故事情节 | 第50-51页 |
| 5.2.3 色彩 | 第51页 |
| 5.3 最终绘本设计稿 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第59-60页 |
| 附录B 攻读学位期间所发表的计算机软件著作权 | 第60页 |
