| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、我国学校法律主体地位的现状 | 第9-15页 |
| (一) 我国学校管理体制与学校法律主体地位 | 第9-10页 |
| (二) 将学校定位为事业单位法人的弊端 | 第10-12页 |
| (三) 学校作为法律法规授权组织的弊端 | 第12-15页 |
| 二、国外学校法律地位模式比较分析 | 第15-26页 |
| (一) 大陆法系学校主体地位的制度模式 | 第16-20页 |
| (二) 英美国家的公共机构制度模式 | 第20-21页 |
| (三) 确定行政主体公法人法律地位的意义 | 第21-26页 |
| 三、我国目前学校法律主体地位的反思 | 第26-35页 |
| (一) 我国行政主体理论与法人制度的关系 | 第26-28页 |
| (二) 我国学校定位为公法人的必要性和可行性 | 第28-30页 |
| (三) 学校法律主体地位的可能模式及其理论依据 | 第30-35页 |
| 四、学校“公法人”地位建构的现实意义和治理功能 | 第35-41页 |
| (一) 学校公法人制度建构的根本目标:推进政校分开 | 第35-37页 |
| (二) 学校公法人制度的治理功能:实现办学自主权 | 第37-38页 |
| (三) 学校“公法人”制度的治理功能:完善学校管理体制 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |