| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-21页 |
| 1.1 小学生作文教学策略研究综述 | 第10-16页 |
| 1.1.1 国外小学生作文教学研究概述 | 第10-11页 |
| 1.1.2 国内小学生作文教学研究概述 | 第11-12页 |
| 1.1.3 小学生口头作文教学研究概述 | 第12-14页 |
| 1.1.4 小学生记叙文评分标准的修订 | 第14-16页 |
| 1.2 规则样例学习研究概述 | 第16-21页 |
| 1.2.1 规则样例学习的含义 | 第16-17页 |
| 1.2.2 规则样例学习研究的发展 | 第17-19页 |
| 1.2.3 规则样例学习与记叙文写作的关系 | 第19-21页 |
| 2 问题提出 | 第21-23页 |
| 2.1 问题提出与研究假设 | 第21-22页 |
| 2.2 研究意义 | 第22-23页 |
| 3 实验研究 | 第23-32页 |
| 3.1 实验1:学习教师口头叙事范例对记叙文写作成绩促进作用的实验研究 | 第23-27页 |
| 3.1.1 实验目的 | 第23页 |
| 3.1.2 被试 | 第23页 |
| 3.1.3 实验材料 | 第23页 |
| 3.1.4 实验设计 | 第23页 |
| 3.1.5 实验程序 | 第23-24页 |
| 3.1.6 作文评分 | 第24页 |
| 3.1.7 结果分析 | 第24-27页 |
| 3.2 实验2:学习口头叙事音频与视频范例对记叙文写作成绩促进作用的实验研究 | 第27-32页 |
| 3.2.1 实验目的 | 第27页 |
| 3.2.2 被试 | 第27页 |
| 3.2.3 实验材料 | 第27页 |
| 3.2.4 实验设计 | 第27页 |
| 3.2.5 实验程序 | 第27-28页 |
| 3.2.6 作文评分 | 第28页 |
| 3.2.7 结果分析 | 第28-32页 |
| 4 讨论 | 第32-35页 |
| 4.1 学习教师口头叙事范例对小学生记叙文写作成绩的促进作用 | 第32页 |
| 4.2 学习口头叙事音频与视频范例对小学生记叙文写作成绩的促进作用 | 第32-33页 |
| 4.3 教师纠正口述内容对小学生记叙文写作成绩的促进作用 | 第33-34页 |
| 4.4 口头叙事范例的学习对小学生记叙文写作的教学实践意义 | 第34-35页 |
| 5 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 附录A:实验1教师口头叙事范例素材汇总 | 第39-40页 |
| 附录B:实验2口头叙事范例内容 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
