| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、目的研究与意义 | 第12-13页 |
| （一） 研究目的 | 第12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-18页 |
| （一）国外研究现状 | 第13-14页 |
| （二）国内研究现状 | 第14-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-19页 |
| （一） 文献法 | 第18页 |
| （二） 访谈法 | 第18页 |
| （三） 观察法 | 第18页 |
| （四） 问卷调查法 | 第18页 |
| （五） 因素分析法 | 第18-19页 |
| 五、研究过程 | 第19页 |
| 六、相关概念界定 | 第19-21页 |
| （一）小学生 | 第19页 |
| （二）网络游戏 | 第19-20页 |
| （三）网络游戏成瘾 | 第20-21页 |
| 第二章 小学生参与网络游戏的现状和存在的问题 | 第21-29页 |
| 一、小学生参与网络游戏的现状调查 | 第21-27页 |
| （一） 小学生参与网络游戏的问卷调查 | 第21-25页 |
| （二） 小学生参与网络游戏情况的访谈 | 第25-27页 |
| 二、小学生参与网络游戏的调查结果分析 | 第27-29页 |
| 第三章 小学生参与网络游戏的原因分析 | 第29-34页 |
| 一、网络游戏本身的特征和小学生心理发展特点相互作用 | 第29-30页 |
| （一）网络游戏本身有很强的吸引力 | 第29-30页 |
| （二）小学生好奇心重，自控能力差 | 第30页 |
| 二、缺乏支持性人际关系 | 第30-34页 |
| （一）不良的亲子关系是小学生参与网络游戏的重要原因 | 第30-31页 |
| （二）师生关系不和谐以及缺乏积极的同伴关系 | 第31-32页 |
| （三）小学生为了缓解学习压力 | 第32-34页 |
| 第四章 小学生参与网络游戏的教育引导策略 | 第34-38页 |
| 一、加强和完善对网络游戏的监管 | 第34页 |
| 二、建立和谐融洽的亲子关系 | 第34-35页 |
| 三、培养孩子的自控能力 | 第35-36页 |
| 四、培养学生的学习兴趣 | 第36-37页 |
| 五、有效开展家校合作，加强教育引导 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |