| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-15页 |
| 1.1 Preposition and its importance in EFL learning | 第10-12页 |
| 1.2 Difficulties for EFL learners | 第12-13页 |
| 1.3 Aims of the present study | 第13-14页 |
| 1.4 Organization of the chapters | 第14-15页 |
| Chapter 2 Researches on spatial prepositions | 第15-36页 |
| 2.1 Studies in traditional approach | 第15-17页 |
| 2.2 Limitation of the traditional approach | 第17-19页 |
| 2.3 Assumptions of cognitive linguistics | 第19-23页 |
| 2.4 Studies in cognitive approach | 第23-34页 |
| 2.5 Summary | 第34-36页 |
| Chapter 3 Cognitive Semantic Analysis of AT, ON, IN | 第36-54页 |
| 3.1 Cognitive semantic analysis of AT | 第36-42页 |
| 3.2 Cognitive semantic analysis of ON | 第42-47页 |
| 3.3 Cognitive semantic analysis of IN | 第47-54页 |
| Chapter 4 Chinese EFL Students’Comprehension of AT, ON, IN | 第54-67页 |
| 4.1. Research question | 第54页 |
| 4.2 Material design | 第54-57页 |
| 4.3 Participants | 第57页 |
| 4.4 Procedures | 第57-58页 |
| 4.5 Results and discussion | 第58-67页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第67-69页 |
| Bibliography | 第69-73页 |
| Appendices | 第73-88页 |
| 攻硕期间取得的研究成果 | 第88-89页 |
