| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| ·选题依据 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-11页 |
| ·晚清科技方面的研究 | 第10页 |
| ·中国近代高等教育的研究 | 第10-11页 |
| ·论文的创新与不足 | 第11-13页 |
| 第2章 晚清科技引进与中国传统封建教育制度的没落 | 第13-18页 |
| ·晚清时期科技引进的动因分析 | 第13-16页 |
| ·晚清科技引进的外因分析——被迫开放 | 第13-15页 |
| ·晚清科技引进的内因分析——主动学习 | 第15-16页 |
| ·传统封建教育制度的没落 | 第16-18页 |
| 第3章 晚清科技引进与中国近代高等教育制度形成的必然联系 | 第18-40页 |
| ·洋务运动时期科技引进催生近代高等教育制度的萌芽 | 第18-24页 |
| ·“西学”“西艺”引进与洋务学堂的兴办 | 第19-22页 |
| ·“中体西用”——洋务教育指导思想的局限 | 第22-24页 |
| ·维新运动时期科技引进促进近代高等教育制度雏形的形成 | 第24-30页 |
| ·西方政治制度、社会学说和自然科学的引进与近代高等教育内容的丰富 | 第24-26页 |
| ·近代高等教育机构（大学）的雏形 | 第26-29页 |
| ·“会通中西”观——维新运动时期教育制度变革的经验教训 | 第29-30页 |
| ·“新政”时期科技引进促成近代高等教育制度基础的确立 | 第30-40页 |
| ·癸卯学制的颁布 | 第30-34页 |
| ·高等学校立学宗旨的厘定（培养目标） | 第34页 |
| ·教育行政机构的独立与大学职能的专门化 | 第34-36页 |
| ·科举制度的废除 | 第36-38页 |
| ·“新政”时期高等教育制度改革的经验教训 | 第38-40页 |
| 第4章 中国近代高等教育形成中的特点与经验教训 | 第40-46页 |
| ·中国近代高等教育形成过程中所呈现的特点 | 第40-42页 |
| ·“中学为体，西学为用”的教育指导思想贯穿始终 | 第40-41页 |
| ·中国近代高等教育的形成是由浅入深，缓慢加深的过程 | 第41页 |
| ·西方科技引进的多途径与中国近代高等教育的多样性 | 第41-42页 |
| ·中国近代高等教育形成过程中的经验教训 | 第42-46页 |
| ·高等教育的改革与发展必须与社会政治、经济、文化的变革与发展相适应 | 第42-43页 |
| ·高等教育的改革与发展必须处理好学习与创新，继承与发展的关系 | 第43-44页 |
| ·高等教育的改革与发展应与基础教育的发展和全民文化素质的提高相结 | 第44-46页 |
| 第5章 晚清科技引进对当今高等教育改革的战略启示 | 第46-51页 |
| ·借鉴外国经验与自主创新相结合 | 第46-47页 |
| ·注重素质教育，避免教育目的功利性 | 第47-48页 |
| ·正确处理高等教育国际化与民族化的关系 | 第48-49页 |
| ·纯正高等教育改革目的，杜绝“教育产业化”倾向 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
