| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 时代发展推进信息技术教育 | 第9页 |
| 1.1.2 初中信息技术教学存在较多问题 | 第9-10页 |
| 1.1.3 微课程迅速发展，助力教学 | 第10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 顺应时代发展，符合时代需求 | 第10-11页 |
| 1.2.2 微课程推动信息技术教育 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第12-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 2 研究现状及理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 研究现状 | 第15-17页 |
| 2.1.1 微课程在国外的研究现状 | 第15页 |
| 2.1.2 微课程在国内的研究现状 | 第15-16页 |
| 2.1.3 国内外相关研究现状总结 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-21页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第17页 |
| 2.2.2 学习“金字塔”理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3“掌握学习”理论 | 第18-21页 |
| 3 学科现状及微课程需求的调查分析 | 第21-29页 |
| 3.1 调查的设计与实施 | 第21页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第21页 |
| 3.1.2 问卷和访谈设计说明 | 第21页 |
| 3.2 初中信息技术课程现状分析 | 第21-27页 |
| 3.3 微课程的前期需求论证 | 第27-29页 |
| 4 初中信息技术教学中微课程的设计 | 第29-41页 |
| 4.1 微课程的设计原则 | 第29-30页 |
| 4.2 微课程的设计模式 | 第30-41页 |
| 4.2.1 前期分析 | 第32-34页 |
| 4.2.2 微课程的制作 | 第34-37页 |
| 4.2.3 微课程的应用 | 第37页 |
| 4.2.4 微课程的评价与反馈 | 第37-41页 |
| 5 初中信息技术微课程的个案设计与应用 | 第41-63页 |
| 5.1 同课异构教学个案设计对比 | 第41-51页 |
| 5.1.1 “Flash引导层动画”微课程案例设计 | 第41-47页 |
| 5.1.2 传统教学个案设计 | 第47-51页 |
| 5.2 “同课异构”教学个案应用对比 | 第51-56页 |
| 5.2.1“Flash引导层动画”微课程教学案例 | 第51-54页 |
| 5.2.2“Flash引导层动画”传统教学案例 | 第54-56页 |
| 5.3 案例应用情况的效果分析 | 第56-63页 |
| 5.3.1 微课程案例应用的效果分析 | 第57-60页 |
| 5.3.2 传统课案例应用效果分析 | 第60-62页 |
| 5.3.3 个案设计与应用总结 | 第62-63页 |
| 6 总结与展望 | 第63-65页 |
| 6.1 研究总结 | 第63-64页 |
| 6.1.1 研究成果 | 第63页 |
| 6.1.2 研究创新点 | 第63-64页 |
| 6.2 研究展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 附录一 | 第69-72页 |
| 附录二 | 第72-73页 |
| 附录三 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |