中文摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
绪论 | 第8-21页 |
一、研究缘由和研究意义 | 第8-10页 |
(一) 研究缘由 | 第8-9页 |
(二) 研究意义 | 第9-10页 |
二、文献综述 | 第10-16页 |
(一) 国内研究综述 | 第12-15页 |
(二) 国外研究综述 | 第15-16页 |
三、基本概念界定 | 第16-18页 |
(一) 人格 | 第16-17页 |
(二) 生态人格 | 第17-18页 |
(三) 大学生生态人格 | 第18页 |
四、研究内容、研究方法与创新点 | 第18-21页 |
(一) 研究内容 | 第18-19页 |
(二) 研究方法 | 第19-20页 |
(三) 拟创新点 | 第20-21页 |
第一章 云南高校大学生生态人格培育的重要意义 | 第21-27页 |
一、培育大学生生态人格是云南争当生态文明建设排头兵的需要 | 第21-22页 |
二、培育大学生生态人格是促进大学生自我发展和人格完善的需要 | 第22-24页 |
(一) 培育大学生生态人格是促进大学生自我发展的需要 | 第23页 |
(二) 培育大学生生态人格是促进大学生人格完善的需要 | 第23-24页 |
三、培育大学生生态人格是促进高校立德树人和和谐校园建设的需要 | 第24-27页 |
(一) 培育大学生生态人格是促进高校立德树人的需要 | 第24-25页 |
(二) 培育大学生生态人格是促进高校和谐校园建设的需要 | 第25-27页 |
第二章 大学生生态人格培育的理论基础 | 第27-39页 |
一、马克思主义生态理论 | 第27-31页 |
(一) 关于如何正确认识自然 | 第27-28页 |
(二) 关于如何正确认识人与自然的关系 | 第28-29页 |
(三) 关于如何与自然相处 | 第29-31页 |
二、马克思主义人学理论 | 第31-34页 |
(一) 关于人的本质问题 | 第31-32页 |
(二) 关于人的全面发展 | 第32-34页 |
三、教育心理学关于人格培育的理论 | 第34-36页 |
(一) 人格养成是人的社会化的重要内容 | 第34-35页 |
(二) 人格养成是受到各种因素影响的过程 | 第35-36页 |
四、生态哲学关于人的价值和道德养成的理论 | 第36-39页 |
(一) 生态哲学关于人的价值理论 | 第36-37页 |
(二) 生态哲学关于道德养成的理论 | 第37-39页 |
第三章 云南高校大学生生态人格培育现状、问题及原因分析 | 第39-56页 |
一、关于云南高校大学生生态人格培育的调研 | 第39-40页 |
(一) 调研目的 | 第39页 |
(二) 调研对象 | 第39-40页 |
(三) 调研范围 | 第40页 |
(四) 调研周期 | 第40页 |
二、云南高校大学生生态人格培育现状分析 | 第40-48页 |
(一) 云南高校大学生生态人格培育的总体情况 | 第41-42页 |
(二) 云南高校大学生生态人格培育的主要成效及存在的主要问题 | 第42-48页 |
三、云南高校大学生生态人格培育存在问题的原因分析 | 第48-56页 |
(一) 高校各层面认识不到位,思想不统一 | 第49-50页 |
(二) 方法不接地气,融入高校日常思想政治教育不够 | 第50-52页 |
(三) 大学生自身不重视,自我陶冶内炼不够 | 第52-54页 |
(四) 社会、家庭的支持不到位 | 第54-56页 |
第四章 云南高校大学生生态人格培育的原则和路径探要 | 第56-71页 |
一、云南高校大学生生态人格培育的基本原则 | 第56-60页 |
(一) 价值原则 | 第56-57页 |
(二) 人本原则 | 第57-58页 |
(三) 体验原则 | 第58页 |
(四) 参与原则 | 第58-59页 |
(五) 他律与自律相结合原则 | 第59-60页 |
二、云南高校大学生生态人格培育的路径探要 | 第60-71页 |
(一) 提高对大学生生态人格培育重要性的认识 | 第60-62页 |
(二) 将大学生生态人格培育贯穿思想政治教育课堂主渠道 | 第62-64页 |
(三) 将大学生生态人格培育融入日常思想政治教育主阵地 | 第64-65页 |
(四) 大学生生态人格培育结合课外实践活动 | 第65-67页 |
(五) 建立大学生生态人格培育的保障制度机制 | 第67-70页 |
(六) 加强大学生生态人格培育的相关问题的研究 | 第70-71页 |
结语 | 第71-72页 |
参考文献 | 第72-75页 |
攻读学位期间发表的论文 | 第75-76页 |
附录 | 第76-82页 |
致谢 | 第82页 |