摘要 | 第3-5页 |
Abstract | 第5-7页 |
引言 | 第11-12页 |
第一章 高校学生受教育权的概述 | 第12-16页 |
一、受教育权的概念 | 第12页 |
二、受教育权的性质 | 第12-13页 |
三、受教育权的法律规定发展历史 | 第13页 |
四、高校学生受教育权的内容 | 第13-14页 |
五、高校学生受教育权的主要特点 | 第14-16页 |
(一) 有更多的自由选择性 | 第14-15页 |
(二) 权利义务复合性特征不明显 | 第15-16页 |
第二章 高校管理学生权与高校学生受教育权的关系 | 第16-21页 |
一、高等教育大众化背景下高校学生的角色特点 | 第16-17页 |
二、高校与学生在受教育权方面的法律关系 | 第17页 |
三、高校行使管理权的具体依据 | 第17-18页 |
(一) 高校行使管理权的法律规定 | 第17-18页 |
(二) 高校行使管理权的校内规章制度 | 第18页 |
四、高校管理权与学生受教育权的冲突 | 第18-21页 |
(一) 高校管理权存在的必要性 | 第19页 |
(二) 高校管理权与学生受教育权的冲突表现 | 第19-21页 |
第三章 目前高校学生受教育权受侵害所涉及的法律问题 | 第21-26页 |
一、高校学生受教育权受侵害的现状 | 第21-23页 |
二、高校行使管理权的行政主体问题 | 第23页 |
(一) 高校作为行政主体的法律依据 | 第23页 |
(二) 高校行使行政职权的特征 | 第23页 |
三、高校与学生之间的行政法律关系问题 | 第23-24页 |
四、高校学生受教育权作为基本权利的法律保护问题 | 第24页 |
五、高校行政管理权与高校自治的关系 | 第24-26页 |
第四章 高校学生受教育权救济方面存在的不足 | 第26-34页 |
一、依法治校工作有待加强 | 第26-28页 |
(一) 依法管理意识不强影响了教学管理规章制度的科学性 | 第26-27页 |
(二) 学生的民主参与性不强影响受教育权的有效实现 | 第27页 |
(三) 处分学生存在程序缺陷 | 第27-28页 |
二、教育法律法规有待完善 | 第28-30页 |
(一) 教育法律法规立法现状 | 第28页 |
(二) 教育法律法规体系有待完善 | 第28-29页 |
(三) 法律程序性规范少 | 第29页 |
(四) 高校限制学生受教育权的法律依据层次偏低 | 第29-30页 |
三、高校学生申诉制度不够完善 | 第30-32页 |
(一) 学生申诉的法律规定 | 第30页 |
(二) 学生申诉制度的运行实践 | 第30-31页 |
(三) 学生申诉制度不够完善的地方 | 第31-32页 |
四、高校学生受教育权受侵害时的司法救济途径不顺畅 | 第32-34页 |
(一) 学生对学校处分决定不服可否直接起诉学校无法律规定 | 第32页 |
(二) 司法实务中高校行政主体地位遭遇的尴尬 | 第32页 |
(三) 司法实践中法院对学生不服学校处分的起诉处理方式不同 | 第32-34页 |
第五章 高校学生受教育权救济机制的完善措施 | 第34-42页 |
一、树立法治之精神,提高依法治教水平 | 第34-36页 |
(一) 转变管理观念,切实提高依法治校能力 | 第34-35页 |
(二) 坚持以生为本,保障学生民主参与性 | 第35页 |
(三) 完善学生受教育权的处分程序 | 第35-36页 |
二、加强教育立法,完善教育法律法规体系 | 第36-38页 |
(一) 制定修订教育法律法规 | 第37页 |
(二) 加强受教育权保护的程序立法 | 第37-38页 |
(三) 提高学生受教育权被限制的法律授权层次 | 第38页 |
三、完善学生申诉机制 | 第38-39页 |
(一) 确立申诉期间学生可继续学习的原则 | 第38-39页 |
(二) 赋予学生申诉处理委员会一定的独立处分权限 | 第39页 |
(三) 完善学生申诉处理委员会成员及比例规定 | 第39页 |
(四) 建立听证制度,给予申诉人公开申辩机会 | 第39页 |
(五) 建立体现中立性的严格回避制度 | 第39页 |
四、完善受教育权的司法救济机制 | 第39-42页 |
(一) 诉讼作为受教育权救济保障措施的特点 | 第40页 |
(二) 明确高校可以成为行政诉讼的被告 | 第40-41页 |
(三) 明确司法实践中学生诉高校的诉讼处理方式 | 第41-42页 |
结束语 | 第42-43页 |
注释 | 第43-44页 |
参考文献 | 第44-47页 |