| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.2 目的和意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第13-14页 |
| 1.3.1 自主学习 | 第13页 |
| 1.3.2 合作学习 | 第13页 |
| 1.3.3 自主合作学习 | 第13-14页 |
| 1.3.4 农村初中文言文教学 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 自主合作学习理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第16页 |
| 2.2 人本主义理论 | 第16-17页 |
| 2.3 协作学习理论 | 第17-18页 |
| 2.4 信息加工理论 | 第18-19页 |
| 3 农村初中文言文教学的现状与问题 | 第19-23页 |
| 3.1 教师教学现状及问题 | 第19-20页 |
| 3.2 学生学习现状及问题 | 第20-23页 |
| 4 农村初中文言文教学中应用自主合作学习的必要性 | 第23-25页 |
| 4.1 有效提升农村初中文言文教学水平 | 第23页 |
| 4.2 利于学生培养自学能力和掌握好的学习方法 | 第23-25页 |
| 5 农村初中文言文教学自主合作学习策略 | 第25-33页 |
| 5.1 农村初中文言文教学自主合作学习课前准备 | 第25-26页 |
| 5.1.1 心理准备 | 第25-26页 |
| 5.1.2 工具支持 | 第26页 |
| 5.2 农村初中文言文教学自主合作学习目标管理 | 第26-28页 |
| 5.2.1 目标管理的简要介绍 | 第26-27页 |
| 5.2.2 目标管理的实施方案 | 第27-28页 |
| 5.3 农村初中文言文教学自主合作学习过程监管 | 第28-30页 |
| 5.3.1 学习预案的准备 | 第28页 |
| 5.3.2 课堂探究学习的流程 | 第28-30页 |
| 5.4 农村初中文言文教学自主合作学习成果的归纳提升 | 第30-31页 |
| 5.4.1 教师先行示范知识整理 | 第30-31页 |
| 5.4.2 学生运用工具书开展知识整理 | 第31页 |
| 5.4.3 知识整理应该融入团队合作 | 第31页 |
| 5.5 农村初中文言文教学自主合作学习个性化辅导 | 第31-33页 |
| 6 农村初中文言文教学自主合作学习评价思考 | 第33-35页 |
| 6.1 评价要多元化 | 第33页 |
| 6.2 评价需目标清晰、任务具体 | 第33-34页 |
| 6.3 评价中注意因人制宜 | 第34页 |
| 6.4 在定期评价中强化学习效果 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |