| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 我国基础教育课程改革的必要要求 | 第9页 |
| 1.1.2 单一低效的作业负担却阻碍着学生的个性化发展 | 第9-11页 |
| 1.1.3 教育信息化成为发展趋势 | 第11页 |
| 1.2 研究意义与目的 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究的思路和方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 研究综述 | 第14-22页 |
| 2.1“作业”及“个性化作业”的内涵分析 | 第14-15页 |
| 2.2 国内外研究现状分析 | 第15-18页 |
| 2.2.1 国外研究的现状 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内研究的现状 | 第16-18页 |
| 2.3 研究的主要理论基础 | 第18-22页 |
| 2.3.1 多元智能理论 | 第18-19页 |
| 2.3.2 元认知理论 | 第19-20页 |
| 2.3.3 建构主义学习理论 | 第20-22页 |
| 第三章 信息化环境下个性化数学作业的设计与实践 | 第22-39页 |
| 3.1 调查初中数学作业现状的问卷设计 | 第22-23页 |
| 3.1.1 教师问卷的设计 | 第22页 |
| 3.1.2 学生问卷的设计 | 第22-23页 |
| 3.2 调查初中数学作业现状的问卷结果分析 | 第23-33页 |
| 3.2.1 教师问卷结果分析 | 第23-29页 |
| 3.2.2 学生问卷结果分析 | 第29-33页 |
| 3.3 初中低年级数学个性化作业的设计 | 第33-35页 |
| 3.3.1 初中低年级个性化数学作业设计的原则 | 第33-35页 |
| 3.4 信息化环境的构建 | 第35-39页 |
| 3.4.1.“Happy Class智慧课堂”系统的简介 | 第35-37页 |
| 3.4.2.“Happy Class智慧课堂”模型下个性化作业设计的基本流程 | 第37-39页 |
| 第四章 信息化环境下实施初中数学个性化作业的实践研究 | 第39-56页 |
| 4.1 实验假设 | 第39页 |
| 4.2 实验方案设计 | 第39-40页 |
| 4.2.1 实验时间 | 第39页 |
| 4.2.2 实验对象 | 第39-40页 |
| 4.3 实验过程 | 第40-43页 |
| 4.4 实验案例 | 第43-52页 |
| 4.5 实验结果和效果分析 | 第52-56页 |
| 第五章 总结与展望 | 第56-59页 |
| 5.1 研究总结和研究成果 | 第56-58页 |
| 5.1.1 总结与反思 | 第56-57页 |
| 5.1.2 研究成果 | 第57-58页 |
| 5.2 研究局限及后续发展 | 第58-59页 |
| 5.2.1 研究局限 | 第58页 |
| 5.2.2 研究展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 附录1 初中数学教师布置作业现状调查问卷 | 第61-63页 |
| 附录2 学生数学作业现状的调查问卷 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
