首页--环境科学、安全科学论文--社会与环境论文--环境与发展论文

马克思物质变换理论分析及其对我国绿色化发展的启示

摘要第3-4页
ABSTRACT第4-5页
1 绪论第9-19页
    1.1 研究背景第9-11页
        1.1.1 政策背景第9-10页
        1.1.2 现实背景第10-11页
    1.2 研究目的及意义第11-12页
        1.2.1 研究目的第11页
        1.2.2 研究意义第11-12页
    1.3 研究综述第12-17页
        1.3.1 国内研究综述第12-15页
        1.3.2 国外研究综述第15-17页
    1.4 研究思路及方法第17-18页
        1.4.1 研究思路第17-18页
        1.4.2 研究方法第18页
    1.5 论文创新点第18-19页
2 马克思物质变换理论概述第19-27页
    2.1 物质变换的概念第19页
    2.2 物质变换理论产生的历史背景第19-22页
        2.2.1 资本主义经济以及城市化的快速发展第19-20页
        2.2.2 自然资源的过度开采和生态问题的出现第20-22页
    2.3 物质变换理论产生的思想渊源第22-24页
        2.3.1 李比希的“归还定律”说第22-23页
        2.3.2 摩莱肖特的“物质变换”概念说第23-24页
    2.4 马克思物质变换理论的主要内容第24-27页
        2.4.1 自然界的物质变换第24-25页
        2.4.2 人与自然界之间的物质变换第25-26页
        2.4.3 人类社会的物质变换第26-27页
3 马克思物质变换视域下我国绿色化发展的现状及困境分析第27-37页
    3.1 绿色化的概念及内涵第27页
    3.2 我国绿色化发展现状第27-30页
        3.2.1 我国绿色化生产方式发展现状第27-30页
        3.2.2 我国绿色化生活方式发展现状第30页
    3.3 物质变换视角下我国绿色化发展面临的困境分析第30-32页
        3.3.1 当前绿色化生产方式面临的困境分析第30-32页
        3.3.2 当前绿色化生活方式面临的困境分析第32页
    3.4 我国绿色化发展存在问题的原因分析第32-37页
        3.4.1 我国绿色化生产方式存在问题的原因分析第32-34页
        3.4.2 我国绿色化生活方式存在问题的原因分析第34-37页
4 马克思物质变换理论对我国绿色化发展的指导意义第37-47页
    4.1 自然界的正常物质变换是绿色化发展的前提第37-38页
    4.2 人与自然界之间的物质变换为绿色化生产方式提供理论指导第38-44页
        4.2.1 指导人类进行科学的实践活动第38-40页
        4.2.2 为绿色化发展提供思想指导第40-43页
        4.2.3 人与自然间物质变换受阻成为我国环境问题产生的重要原因第43-44页
    4.3 人类社会的物质变换为绿色化生活方式和价值取向指明方向第44-47页
        4.3.1 为绿色化生活方式指明方向第44页
        4.3.2 为绿色化价值取向提供理论指导第44-47页
5 马克思物质变换视域下推动我国绿色化发展的对策第47-55页
    5.1 维护自然界正常物质变换是社会绿色化发展的前提第47-48页
    5.2 协调人与自然界之间的物质变换是绿色化生产的要求第48-51页
        5.2.1 通过科技发展循环经济促进产业内部物质变换第48页
        5.2.2 通过调整产业结构促进产业之间的物质变换第48-50页
        5.2.3 通过转变外向型经济方式促进正常的国内外物质变换第50-51页
        5.2.4 通过发展清洁和可再生能源促进能源与环境平衡发展第51页
    5.3 促进社会的物质变换是绿色化生活方式的要求第51-52页
    5.4 加强体制机制建设和生态教育是物质变换的整体要求第52-55页
        5.4.1 加强绿色化发展的体制机制建设第52-53页
        5.4.2 加强绿色化生态教育第53-55页
6 结语第55-57页
    6.1 研究的主要结论第55-56页
    6.2 有待进一步解决的问题第56-57页
致谢第57-59页
参考文献第59-63页
附录 硕士研究生学习阶段发表论文第63页

论文共63页,点击 下载论文
上一篇:医患关系中内隐态度的实验研究
下一篇:公民核心价值观教育研究