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我国农村中学青年教师专业自主发展质性研究 ——以平度某农村中学为例

摘要第2-3页
abstract第3页
绪论第7-24页
    一、研究缘起第7-10页
        (一)专业自主发展是教师专业发展的必然趋势第7-8页
        (二)青年教师专业自主发展是农村教师专业发展的关键因素第8-9页
        (三)自身实践的体会第9-10页
    二、研究意义第10-11页
        (一)理论意义第10页
        (二)现实意义第10-11页
    三、文献综述第11-16页
        (一)国外教师专业自主发展的相关研究第11-13页
        (二)国内教师专业自主发展的相关研究第13-16页
    四、概念界定第16-17页
        (一)教师和青年教师第16页
        (二)专业、教师专业发展和教师专业自主发展第16-17页
    五、理论基础第17-20页
        (一)教师专业发展的阶段理论第18-19页
        (二)教师专业自主发展的基本模型第19-20页
    六、研究过程与方法第20-24页
        (一)研究过程第20-22页
        (二)研究方法第22-24页
第一章 农村中学青年教师专业自主发展的教育叙事第24-42页
    一、G老师的教学生活故事第24-26页
        (一)G老师的基本情况第24页
        (二)“理想很丰满,现实很骨感”——谈现实与理想的差距第24-25页
        (三)笔者的反思第25-26页
    二、J老师的教学生活故事第26-32页
        (一)J老师的基本情况第26页
        (二)“美好的回忆”——谈入职初体验第26-27页
        (三)“部分肯定,部分否定”——谈职业规划和专业发展第27-31页
        (四)“生活的无奈”——谈职业倦怠第31-32页
        (五)笔者的反思第32页
    三、H老师的教学生活故事第32-37页
        (一)H老师的基本情况第32-33页
        (二)“打铁还需自身硬”——谈职前教育的重要性第33-34页
        (三)“要么爱上它,要么离开它”——谈如何积极应对职业倦怠第34-35页
        (四)“不断反思,不断成长”——谈青年教师专业自主发展第35-36页
        (五)笔者的反思第36-37页
    四、L老师的教学生活故事第37-39页
        (一)L老师的基本情况第37页
        (二)“平常心生活,平常心工作”——谈生活和工作的平衡第37-38页
        (三)“交流才能碰撞,思想才有火花”——谈顶岗进城的经历第38-39页
        (四)笔者的反思第39页
    五、“知其然,知其所以然”——四位教师的访谈对比与总结第39-42页
第二章 农村中学青年教师专业自主发展影响因素的探析第42-51页
    一、农村青年教师专业自主发展的内部因素第42-45页
        (一)个人特质第42-43页
        (二)教育信念第43-44页
        (三)教学反思第44-45页
    二、农村青年教师专业自主发展的外部因素第45-50页
        (一)学校文化第46-47页
        (二)物质待遇第47-48页
        (三)办学条件第48-49页
        (四)评价与激励机制第49-50页
    三、归纳与小结第50-51页
第三章 农村中学青年教师专业自主发展的策略与建议第51-62页
    一、提高教师素养第51-55页
        (一)提高专业自主发展的能力第51-54页
        (二)树立正确的教育信念第54-55页
        (三)制定职业生涯发展规划,明确专业自主发展方向第55页
    二、加强学校管理第55-58页
        (一)提供资源条件,完善硬件设施第55-56页
        (二)完善评价与激励机制,调动教师专业自主发展的积极性第56页
        (三)重视教师的个性需求第56-58页
    三、落实国家政策第58-62页
        (一)加强资金投入,提高教师物质待遇,增强职业吸引力第58页
        (二)进一步完善农村中学教师的评聘制度第58-60页
        (三)建立和完善城乡教师互换交流制度第60-62页
结语第62-64页
    一、教师专业自主发展的根本动力第62-63页
    二、研究不足之处及展望第63-64页
参考文献第64-68页
访谈记录第68-69页
附录1第69-74页
附录2第74-76页
附录3第76-77页
致谢第77-78页

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