| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-11页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 2 文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 幼儿教育相关研究 | 第12页 |
| 2.2 幼儿体育相关研究 | 第12-16页 |
| 2.2.1 关于幼儿园体育课程的研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 关于幼儿园体育师资的研究 | 第15-16页 |
| 2.3 重智轻体现象相关研究 | 第16-18页 |
| 2.4 小结 | 第18页 |
| 3 研究对象及方法 | 第18-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第18-19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-25页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第19-23页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第23-24页 |
| 3.2.4 实地观察法 | 第24页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第24页 |
| 3.2.6 逻辑分析法 | 第24-25页 |
| 4 研究结果与分析 | 第25-54页 |
| 4.1 幼儿园“重智轻体”现象概念界定 | 第25-26页 |
| 4.2 幼儿园“重智轻体”现象表现形式 | 第26-32页 |
| 4.2.1 幼儿园课程偏重智育，体育不是作为独立的课程而设置 | 第26-27页 |
| 4.2.2 户外活动在幼儿园一日活动中所占比重较小 | 第27-30页 |
| 4.2.3 幼儿园整体布局充满“知识化”气息，户外活动场地有限 | 第30-31页 |
| 4.2.4 幼儿教师培训偏重语言、科学、艺术方面 | 第31-32页 |
| 4.2.5 评价方式上的重智轻体 | 第32页 |
| 4.3 幼儿园“重智轻体”现象成因分析 | 第32-54页 |
| 4.3.1 观念因素 | 第33-44页 |
| 4.3.1.1 传统观念的影响 | 第33-36页 |
| 4.3.1.2 幼儿园办园理念误区 | 第36-40页 |
| 4.3.1.3 家庭教育理念误区 | 第40-44页 |
| 4.3.2 制度因素 | 第44-45页 |
| 4.3.3 政策因素 | 第45-46页 |
| 4.3.4 资源配置因素 | 第46-51页 |
| 4.3.4.1 幼儿园教师体育教学水平有限 | 第46-48页 |
| 4.3.4.2 场地、设施、参考资料匮乏 | 第48-50页 |
| 4.3.4.3 经费投入不足 | 第50页 |
| 4.3.4.4 幼儿体育缺乏完整的评价监督体系 | 第50-51页 |
| 4.3.5 安全因素 | 第51-54页 |
| 5 结论与建议 | 第54-57页 |
| 5.1 结论 | 第54-55页 |
| 5.2 建议 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-73页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第73页 |
