| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第—章 导论 | 第15-24页 |
| 第一节 研究背景与研究意义 | 第15-18页 |
| 一、研究背景 | 第15-17页 |
| 二、研究意义 | 第17-18页 |
| 第二节 概念界定 | 第18-19页 |
| 一、专业设置评价 | 第18-19页 |
| 二、专业设置评价与专业建设评估 | 第19页 |
| 三、专业设置维度评价模型 | 第19页 |
| 第三节 研究方案 | 第19-24页 |
| 一、研究目标 | 第19-20页 |
| 二、研究内容 | 第20-21页 |
| 三、研究方法 | 第21-22页 |
| 四、研究思路 | 第22-24页 |
| 第二章 专业设置维度评价模型拓展研究的文献综述 | 第24-33页 |
| 第一节 从利益相关者理论到专业设置评价主体的界定 | 第24-27页 |
| 一、利益相关者理论的兴起及其在职业教育学领域的研究 | 第24-25页 |
| 二、高职院校专业设置评价的利益相关者分类 | 第25-27页 |
| 第二节 从维度评价模型的拓展到评价指标体系的提出 | 第27-30页 |
| 一、维度评价模型理论的研究现状 | 第27-30页 |
| 二、专业设置评价指标体系的提出 | 第30页 |
| 第三节 专业设置维度评价模型拓展研究的文献述评 | 第30-33页 |
| 一、利益相关者理论的文献述评及专业设置评价主体的确定 | 第30-31页 |
| 二、专业设置维度评价模型和评价指标研究的文献述评 | 第31-33页 |
| 第三章 高职专业设置维度评价指标遴选的原则和依据 | 第33-38页 |
| 第一节 高职院校专业设置评价指标遴选的原则 | 第33-35页 |
| 一、可信性和前瞻性相结合的原则 | 第33-34页 |
| 二、系统性和独立性相结合的原则 | 第34页 |
| 三、科学性和可行性相结合的原则 | 第34-35页 |
| 四、定量和定性相结合原则 | 第35页 |
| 第二节 高职院校专业设置维度评价指标遴选的依据 | 第35-38页 |
| 一、高职院校专业设置的影响因素 | 第35-36页 |
| 二、高职院校专业设置维度评价的初选指标 | 第36-38页 |
| 第四章 高职院校专业设置维度评价指标体系的确定 | 第38-47页 |
| 第一节 高职院校专业设置维度评价指标调查的设计 | 第38-39页 |
| 一、高职院校专业设置维度评价指标调查的目的及内容 | 第38页 |
| 二、高职院校专业设置维度评价指标调查的对象及方法 | 第38-39页 |
| 第二节 高职院校专业设置维度评价指标调查的工具设计 | 第39-41页 |
| 一、高职院校专业设置维度评价指标调查问卷的编制 | 第39-41页 |
| 二、高职院校专业设置维度评价指标访谈提纲的编制 | 第41页 |
| 第三节 高职院校专业设置维度评价指标调查的实施 | 第41-44页 |
| 一、高职院校专业设置维度评价指标调查问卷的实施 | 第41-43页 |
| 二、高职院校专业设置维度评价指标访谈研究的实施 | 第43-44页 |
| 第四节 高职院校专业设置维度评价指标的确定 | 第44-47页 |
| 第五章 维度评价模型拓展研究下的不同利益相关者对专业设置满意度分析 | 第47-58页 |
| 第一节 不同利益相关者的专业设置满意度现状 | 第47-50页 |
| 一、核心利益相关者的专业设置满意度 | 第47-49页 |
| 二、紧密利益相关者的专业设置满意度 | 第49页 |
| 三、关键利益相关者的专业设置满意度 | 第49-50页 |
| 第二节 不同利益相关者的专业设置满意度的比较 | 第50-53页 |
| 一、不同利益相关者的专业设置单项评价指标满意度均值比较 | 第50-52页 |
| 二、不同利益相关者的专业设置评价指标的维度分析 | 第52-53页 |
| 第三节 专业设置维度评价与不同利益相关者的利益冲突 | 第53-58页 |
| 一、核心利益相关者之间的利益冲突 | 第53-55页 |
| 二、其他利益相关者之间的利益冲突 | 第55-58页 |
| 第六章 基于利益相关者理论的高职专业设置评价对策建议 | 第58-62页 |
| 第一节 高职院校专业设置利益相关者评价机制对政府提出的要求 | 第58-60页 |
| 一、加强宏观管理,做好专业设置指导和服务 | 第58-59页 |
| 二、引导高职院校自律发展,确保学校的长远利益 | 第59页 |
| 三、重视专业设置的社会评价,保护其他利益相关群体的权益 | 第59-60页 |
| 第二节 高职院校专业设置利益相关者评价机制对院校提出的要求 | 第60-62页 |
| 一、完善专业设置维度评价利益表达机制 | 第60页 |
| 二、完善专业设置维度评价利益监督机制 | 第60-62页 |
| 第七章 研究总结与反思 | 第62-67页 |
| 第一节 研究总结 | 第62-64页 |
| 一、利益相关者参与下的评价者和被评价者关系的转变 | 第62-63页 |
| 二、利益相关者参与下的评价结果真实性和可信度考量 | 第63-64页 |
| 三、利益相关者参与下的维度评价模型拓展研究方案确立 | 第64页 |
| 第二节 研究反思 | 第64-66页 |
| 一、不同利益群体是否能做出真实评价的思考 | 第64-65页 |
| 二、评价指标和维度本身的思考 | 第65页 |
| 三、评价结果是否公开的思考 | 第65-66页 |
| 第三节 对未来研究的建议 | 第66-67页 |
| 一、多元理论支持下的专业设置维度评价模型的未来研究建议 | 第66页 |
| 二、利益相关者参与下的专业设置评价模型实证研究 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 一、中文文献 | 第67-69页 |
| 二、英文文献 | 第69-70页 |
| 附录一 高职院校专业设置维度评价测试指标的专家问卷 | 第70-72页 |
| 附录二 高职院校专业设置满意度的调查问卷(面向学生) | 第72-73页 |
| 附录三 高职院校专业设置满意度的调查问卷(面向专任教师) | 第73-74页 |
| 附录四 高职院校专业设置满意度的调查问卷(面向专业带头人/院校管理人员) | 第74-76页 |
| 附录五 高职院校专业设置满意度的调查问卷(面向用人单位) | 第76-77页 |
| 附录六 __院校__专业设置维度评价的访谈提纲(面向教育主管部门) | 第77-78页 |
| 硕士期间发表论文 | 第78-79页 |
| 后记 | 第79页 |
