| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 一、选题的背景 | 第8-9页 |
| (一) 哈佛大学的卓越影响力 | 第8页 |
| (二) 我国高等学校管理存在不足 | 第8-9页 |
| (三) 我国对哈佛大学学院内部管理方面的研究极度贫乏 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 现实意义 | 第9-10页 |
| 三、研究方法与技术路线图 | 第10-11页 |
| (一) 研究方法 | 第10页 |
| (二) 研究思路与技术路线图 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-15页 |
| (一) 关于大学学院制发展史的研究 | 第11-12页 |
| (二) 有关哈佛大学的研究 | 第12-14页 |
| (三) 文献评价 | 第14-15页 |
| 第二章 哈佛大学学院制的建立 | 第15-20页 |
| 一、学院内部管理的内涵 | 第15-16页 |
| (一) 学院的内涵 | 第15页 |
| (二) 学院制 | 第15-16页 |
| (三) 学院内部管理 | 第16页 |
| 二、哈佛大学的建立及其权力机构 | 第16-20页 |
| (一) 哈佛大学的建立 | 第16-17页 |
| (二) 哈佛大学的权力机构 | 第17-20页 |
| 第三章 哈佛大学文理研究生院行政管理与学术管理概况 | 第20-32页 |
| 一、文理研究生院概况 | 第20-21页 |
| 二、文理研究生院的行政管理 | 第21-25页 |
| (一) 研究生院行政人员 | 第21-23页 |
| (二) 文理研究生院管理组织 | 第23-25页 |
| 三、文理研究生院的学术管理 | 第25-30页 |
| (一) 文理研究生院设立的学位点 | 第25-29页 |
| (二) 特设学位点 | 第29页 |
| (三) 文科学士—文科硕士、文科学士—理学硕士学位点 | 第29-30页 |
| (四) 与哈佛大学其他学院联合提供的学位 | 第30页 |
| 四、学位点的管理 | 第30-32页 |
| 第四章 学生事务管理 | 第32-37页 |
| 一、注册管理 | 第32-33页 |
| (一) 学生注册 | 第32-33页 |
| (二) 课程的变动 | 第33页 |
| 二、学位的申请及管理 | 第33-35页 |
| (一) 提交申请学位的材料 | 第33-34页 |
| (二) 重新申请学位 | 第34-35页 |
| 三、考试及分级制度 | 第35-37页 |
| (一) 考试规则 | 第35页 |
| (二) 考试分级制度 | 第35-37页 |
| 第五章 哈佛大学文理研究生院学院制管理的特点 | 第37-44页 |
| 一、管理的国际化 | 第37-39页 |
| (一) 师资国际化 | 第37-38页 |
| (二) 学生来源的国际化 | 第38-39页 |
| (三) 课程设置国际化 | 第39页 |
| 二、管理的制度化 | 第39-42页 |
| (一) 管理的法规化 | 第40-41页 |
| (二) 管理界限的明晰化,权责利分明 | 第41-42页 |
| 三、以学生为中心 | 第42-44页 |
| (一) 以学生为中心就是尊重学生个性发展 | 第42-43页 |
| (二) 以学生为中心就是尊重学生的全面发展 | 第43-44页 |
| 第六章 哈佛大学文理研究生院内部管理特点对我国大学的启示 | 第44-48页 |
| 一、一流的师资队伍建设 | 第44-45页 |
| 二、跨学科专业设置助力创新人才的培养 | 第45页 |
| 三、创建管办评分离的现代大学机制 | 第45-46页 |
| 四、大学运行过程中各种权力界限 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 在学期间研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
