| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 论文框架 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-30页 |
| 2.1 程式化语言的相关概念 | 第14-21页 |
| 2.1.1 程式化语言的定义 | 第14-16页 |
| 2.1.2 程式化语言的分类 | 第16-18页 |
| 2.1.3 程式化语言在英语写作中的作用 | 第18-21页 |
| 2.2 本研究理论基础----输出理论 | 第21-24页 |
| 2.2.1 输出理论提出的背景 | 第21-22页 |
| 2.2.2 语言输出的三大功能 | 第22-24页 |
| 2.3 国内外英语写作教学研究现状 | 第24-30页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第24-25页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第25-30页 |
| 第3章 程式化语言在初中英语写作教学中的教学设计 | 第30-56页 |
| 3.1 写作前程式化语言的注意 | 第30-40页 |
| 3.1.1 讨论写作语言，培养程式化语言的运用意识 | 第31-34页 |
| 3.1.2 扩展写作材料，积累写作素材 | 第34-37页 |
| 3.1.3 理清写作思路，用程式化语言拟定提纲 | 第37-40页 |
| 3.2 写作中程式化语言的检验 | 第40-46页 |
| 3.2.1 对固定程式语和词组搭配程式语的检验 | 第40-42页 |
| 3.2.2 对句子构建程式语的检验 | 第42-44页 |
| 3.2.3 对语篇衔接程式语的检验 | 第44-46页 |
| 3.3 写作后程式化语言的评价和反思 | 第46-50页 |
| 3.3.1 对语言的流利性进行评价和反思 | 第47-48页 |
| 3.3.2 对语言的准确性进行评价和反思 | 第48-49页 |
| 3.3.3 对语言的丰富性进行评价和反思 | 第49-50页 |
| 3.4 程式化语言英语写作教学案例 | 第50-56页 |
| 第4章 教学实践 | 第56-66页 |
| 4.1 研究对象 | 第56页 |
| 4.2 研究工具 | 第56页 |
| 4.3 研究问题 | 第56-57页 |
| 4.4 研究过程 | 第57-58页 |
| 4.4.1 前测 | 第57页 |
| 4.4.2 程式化语言在英语写作教学中的应用过程 | 第57-58页 |
| 4.4.3 后测 | 第58页 |
| 4.4.4 研究后问卷调查 | 第58页 |
| 4.5 研究数据结果与分析 | 第58-66页 |
| 4.5.1 研究前后测数据对比分析 | 第58-64页 |
| 4.5.2 研究后问卷调查与分析 | 第64-66页 |
| 第5章 结论 | 第66-68页 |
| 5.1 研究结论 | 第66-67页 |
| 5.2 研究局限性 | 第67页 |
| 5.3 研究展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录A | 第72-73页 |
| 附录B | 第73-74页 |
| 附录C | 第74-75页 |
| 附录D | 第75-76页 |
| 附录E | 第76-78页 |
| 附录F | 第78-79页 |
| 附录G | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |