| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 前言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13页 |
| 1.5 论文架构 | 第13-15页 |
| 第二章 相关研究综述及理论 | 第15-31页 |
| 2.1 商务模拟游戏 | 第15-23页 |
| 2.1.1 商务模拟游戏起源 | 第15-16页 |
| 2.1.2 商务模拟游戏的特征 | 第16-20页 |
| 2.1.3 商务模拟游戏的应用 | 第20-23页 |
| 2.2 概念图 | 第23-28页 |
| 2.2.1 概念图起源及其相关理论 | 第24-25页 |
| 2.2.2 概念图的基本特征 | 第25-26页 |
| 2.2.3 概念图的应用 | 第26-28页 |
| 2.3 记忆结构理论 | 第28-30页 |
| 2.3.1 两种记忆说 | 第29页 |
| 2.3.2 典型的记忆信息三级加工模型 | 第29-30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第三章 概念图表征认知结构体现的学习效果评价方法 | 第31-37页 |
| 3.1 学习效果评价指标的分析 | 第31-35页 |
| 3.1.1 认知结构的广度与概念图广度指标 | 第31-33页 |
| 3.1.2 认知结构的深度与概念图深度指标 | 第33-34页 |
| 3.1.3 认知结构的联系度与概念图联系度指标 | 第34-35页 |
| 3.2 概念图表征的学习效果评价方法 | 第35-36页 |
| 3.2.1 各评价指标之间的关系 | 第35页 |
| 3.2.2 概念图表征的学习效果评价方法 | 第35-36页 |
| 本章小结 | 第36-37页 |
| 第四章 商务模拟游戏的准实验设计与实施 | 第37-57页 |
| 4.1 准实验设计 | 第37-38页 |
| 4.2 实验实施 | 第38-39页 |
| 4.3 实验数据处理 | 第39-48页 |
| 4.3.1 构建标准词库 | 第39-41页 |
| 4.3.2 构建学生概念图 | 第41-44页 |
| 4.3.3 构建团队概念图 | 第44-48页 |
| 4.4 计算测量指标 | 第48-56页 |
| 4.4.1 概念图广度和深度的计算 | 第48-51页 |
| 4.4.2 概念图联系度的计算 | 第51-56页 |
| 本章小结 | 第56-57页 |
| 第五章 实验结果分析与结论 | 第57-77页 |
| 5.1 参与商务模拟游戏前后学习者认知结构差异的分析 | 第57-64页 |
| 5.1.1 认知结构的广度 | 第57-59页 |
| 5.1.2 认知结构的深度 | 第59-60页 |
| 5.1.3 认知结构的联系度 | 第60-61页 |
| 5.1.4 T检验 | 第61-64页 |
| 5.2 参与游戏后不同时间段学习者认知结构差异的分析 | 第64-72页 |
| 5.2.1 认知结构的广度 | 第64-66页 |
| 5.2.2 认知结构的深度 | 第66-68页 |
| 5.2.3 认知结构的联系度 | 第68页 |
| 5.2.4 T检验 | 第68-72页 |
| 5.3 团队认知结构与团队绩效分析 | 第72-74页 |
| 5.4 结论 | 第74-77页 |
| 第六章 研究展望 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录 | 第83-95页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第95-96页 |
| 致谢 | 第96页 |