| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第14-24页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第14-15页 |
| 1.1.1 时代背景 | 第14页 |
| 1.1.2 相关理论概念论述 | 第14-15页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 1.2.1 自闭症 | 第15-16页 |
| 1.2.2 康复 | 第16页 |
| 1.2.3 自闭症康复中心 | 第16页 |
| 1.2.4 室内空间环境 | 第16页 |
| 1.3 研究意义与目的 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究的意义 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究的目的 | 第17页 |
| 1.4 研究对象及内容 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第18页 |
| 1.5 文献综述 | 第18-20页 |
| 1.5.1 国内外理论研究现状 | 第18-19页 |
| 1.5.2 国内外工程实践领域研究现状 | 第19-20页 |
| 1.6 研究方法及方案设计 | 第20-23页 |
| 1.6.1 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.6.2 研究方案设计思路 | 第21-22页 |
| 1.6.3 研究框架 | 第22-23页 |
| 1.7 课题拟解决问题 | 第23页 |
| 1.8 课题研究创新性 | 第23页 |
| 1.9 本章小结 | 第23-24页 |
| 第2章 自闭症儿童及其康复中心概述 | 第24-37页 |
| 2.1 自闭症儿童的特征 | 第24-26页 |
| 2.1.1 自闭症儿童的生理特征 | 第24页 |
| 2.1.2 自闭症儿童的感知觉特征 | 第24-25页 |
| 2.1.3 自闭症儿童的心理特征 | 第25页 |
| 2.1.4 自闭症儿童行为特征 | 第25-26页 |
| 2.2 自闭症儿童康复方法分析 | 第26-30页 |
| 2.2.1 医疗康复 | 第26页 |
| 2.2.2 教育康复 | 第26-30页 |
| 2.2.3 社会康复 | 第30页 |
| 2.2.4 家庭康复 | 第30页 |
| 2.3 自闭症儿童康复中心的服务特征 | 第30-33页 |
| 2.3.1 服务形式 | 第30-31页 |
| 2.3.2 服务对象 | 第31-32页 |
| 2.3.3 服务内容 | 第32-33页 |
| 2.4 使用者的关系属性 | 第33-35页 |
| 2.4.1 使用人员的构成 | 第33页 |
| 2.4.2 自闭症儿童与“使用者”关系 | 第33-35页 |
| 2.5 影响自闭症儿童康复中心建设的因素 | 第35-36页 |
| 2.6 本章小结 | 第36-37页 |
| 第3章 自闭症儿童康复中心室内空间环境现状调研 | 第37-57页 |
| 3.1 调研总述 | 第37-38页 |
| 3.1.1 调研的目的 | 第37页 |
| 3.1.2 调研对象的选定 | 第37-38页 |
| 3.1.3 调研的方法和流程 | 第38页 |
| 3.2 现状调研 | 第38-51页 |
| 3.2.1 宜昌市博爱特殊教育学校 | 第38-43页 |
| 3.2.2 重庆融智特教中心 | 第43-46页 |
| 3.2.3 北京大兴“我和你孤独症儿童关爱中心” | 第46-49页 |
| 3.2.4 汕头市恩雨特殊儿童康复训练中心 | 第49-51页 |
| 3.3 分析调研结果 | 第51-54页 |
| 3.3.1 空间规划方面存在的问题 | 第51-53页 |
| 3.3.2 空间环境方面存在的问题 | 第53-54页 |
| 3.4 关于自闭症家长的访谈 | 第54-55页 |
| 3.4.1 访谈对象基本情况 | 第54页 |
| 3.4.2 访谈内容 | 第54页 |
| 3.4.3 访谈分析总结 | 第54-55页 |
| 3.5 关于康复中心工作人员的访谈 | 第55-56页 |
| 3.5.1 访谈对象基本情况 | 第55页 |
| 3.5.2 访谈内容 | 第55页 |
| 3.5.3 访谈分析总结 | 第55-56页 |
| 3.6 自闭症康复中心室内空间环境设计的必要性 | 第56页 |
| 3.7 本章小结 | 第56-57页 |
| 第4章 自闭症儿童康复中心室内功能设计分析 | 第57-76页 |
| 4.1 自闭症儿童康复中心功能房间构成及组织 | 第57-59页 |
| 4.1.1 自闭症儿童康复中心功能房间构成要求 | 第57-58页 |
| 4.1.2 功能用房关系分析 | 第58-59页 |
| 4.2 儿童生活用房和康复训练用房设计要求 | 第59-71页 |
| 4.2.1 儿童生活用房设计要求 | 第59-62页 |
| 4.2.2 康复训练用房设计要求 | 第62-71页 |
| 4.3 服务用房 | 第71-75页 |
| 4.3.1 行政服务用房 | 第71-72页 |
| 4.3.2 教学服务用房 | 第72-73页 |
| 4.3.3 生活服务用房 | 第73-75页 |
| 4.4 本章小结 | 第75-76页 |
| 第5章 自闭症儿童康复中心室内空间环境设计策略 | 第76-86页 |
| 5.1 自闭症康复中心室内空间环境设计原则 | 第76-77页 |
| 5.1.1 安全性原则 | 第76页 |
| 5.1.2 针对性原则 | 第76页 |
| 5.1.3 功能性原则 | 第76页 |
| 5.1.4 互动性原则 | 第76-77页 |
| 5.1.5 系统性原则 | 第77页 |
| 5.2 自闭症儿童康复中心室内空间功能分区设计策略 | 第77-79页 |
| 5.2.1 教育生活一体化设计 | 第77-78页 |
| 5.2.2 简洁的空间形态设计 | 第78页 |
| 5.2.3 便捷、清晰的交通流线 | 第78-79页 |
| 5.3 自闭症儿童康复中心室内空间环境的色彩设计策略 | 第79-81页 |
| 5.3.1 色彩的功能 | 第79页 |
| 5.3.2 自闭症儿童的色彩喜好分析 | 第79-80页 |
| 5.3.3 自闭症儿童的色彩设计 | 第80-81页 |
| 5.4 自闭症儿童康复中心室内空间环境的界面设计策略 | 第81-83页 |
| 5.4.1 侧界面 | 第81-83页 |
| 5.4.2 楼(地)面 | 第83页 |
| 5.4.3 顶界面 | 第83页 |
| 5.5 自闭症儿童康复中心室内空间物理环境设计策略 | 第83-85页 |
| 5.5.1 空气环境净化 | 第83-84页 |
| 5.5.2 声环境设计 | 第84页 |
| 5.5.3 光环境设计 | 第84-85页 |
| 5.6 无障碍设计策略 | 第85页 |
| 5.7 家具、设施布置 | 第85页 |
| 5.8 本章小结 | 第85-86页 |
| 第6章 设计实践研究—博爱自闭症儿童康复中心室内空间环境设计改造 | 第86-104页 |
| 6.1 项目概况 | 第86-87页 |
| 6.1.1 项目需求 | 第86页 |
| 6.1.2 设计方案分析 | 第86-87页 |
| 6.1.3 制定方案目标 | 第87页 |
| 6.2 室内空间环境改造设计 | 第87-104页 |
| 6.2.1 平面功能规划设计 | 第87-91页 |
| 6.2.2 研究成果应用及室内空间表现 | 第91-102页 |
| 6.2.3 色彩设计 | 第102-103页 |
| 6.2.4 无障碍设计 | 第103页 |
| 6.2.5 标识设计 | 第103-104页 |
| 第7章 总结与展望 | 第104-106页 |
| 7.1 研究综述 | 第104页 |
| 7.2 研究成果 | 第104-105页 |
| 7.3 研究存在的问题 | 第105页 |
| 7.4 进一步研究的方向及内容 | 第105-106页 |
| 致谢 | 第106-107页 |
| 参考文献 | 第107-109页 |
| 附录 | 第109-111页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及科研成果 | 第111页 |
