唐代儿童诗歌研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| 一、相关概念的界定 | 第11-13页 |
| 二、研究现状综述 | 第13-17页 |
| 第一章“神童”与唐代童蒙教育 | 第17-38页 |
| 第一节 唐代选拔神童的标准 | 第17-19页 |
| 第二节 唐代神童大量涌现的原因探析 | 第19-38页 |
| 一、唐朝对教育的重视以及童子科的设立。 | 第19-20页 |
| 二、文化根源 | 第20-27页 |
| 三、发达的童蒙教育 | 第27-28页 |
| 四、唐代女子教育对儿童教育的影响。 | 第28-38页 |
| 第二章 唐代儿童诗的主要内容和主要特点 | 第38-49页 |
| 第一节 儿童诗的主要内容 | 第40-45页 |
| 一、写景诗 | 第40-41页 |
| 二、叙事诗 | 第41-42页 |
| 三、咏物诗 | 第42-44页 |
| 四、应答诗 | 第44-45页 |
| 第二节 儿童诗的主要特点 | 第45-49页 |
| 一、构思巧进 | 第45-46页 |
| 二、表现手法灵活多样 | 第46-47页 |
| 三、写作状态多为应制之作 | 第47页 |
| 四、诗歌呈现“老成之姿” | 第47-48页 |
| 五、题材范围相对狭窄 | 第48-49页 |
| 第三章 唐代诗赋教育 | 第49-56页 |
| 第一节 诗赋教育对儿童诗歌创作的影响 | 第49-52页 |
| 第二节 诗赋教育的弊端分析 | 第52-56页 |
| 一、对科举制的影响 | 第52-53页 |
| 二、教育目的和教育方法出了问题 | 第53-54页 |
| 三、对儿童身心健康造成损伤 | 第54-55页 |
| 四、医学争议 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录一 | 第60-63页 |
| 附录二 | 第63-65页 |
