| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-26页 |
| 第一节 选题缘由及意义 | 第10-13页 |
| 一、选题缘由 | 第10-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 概念界定 | 第13-14页 |
| 一、幼儿 | 第13页 |
| 二、同伴冲突 | 第13-14页 |
| 三、幼儿园游戏 | 第14页 |
| 第三节 研究理论基础 | 第14-16页 |
| 一、皮亚杰的认知发展理论 | 第14-15页 |
| 二、埃里克森的心理社会发展理论 | 第15-16页 |
| 第四节 研究设计 | 第16-19页 |
| 一、研究对象 | 第16页 |
| 二、研究方法 | 第16-18页 |
| 三、研究思路 | 第18-19页 |
| 四、研究创新点 | 第19页 |
| 第五节 文献综述 | 第19-26页 |
| 一、国内研究现状 | 第19-22页 |
| 二、国外研究现状 | 第22-26页 |
| 第二章 幼儿游戏中同伴冲突现状分析 | 第26-42页 |
| 第一节 研究分析框架 | 第26-27页 |
| 第二节 分析工具的操作定义 | 第27-31页 |
| 一、游戏活动类型 | 第27-28页 |
| 二、冲突发生的时间段 | 第28页 |
| 三、冲突的起因 | 第28-29页 |
| 四、冲突的解决策略 | 第29-31页 |
| 五、同伴冲突事件的判定 | 第31页 |
| 第三节 游戏活动中幼儿同伴冲突事件的统计分析 | 第31-42页 |
| 一、幼儿在不同游戏中同伴冲突行为发生的情况 | 第32-34页 |
| 二、不同性别间幼儿游戏中同伴冲突行为发生的情况 | 第34-35页 |
| 三、幼儿在游戏活动各时间段中同伴冲突行为的发生 | 第35-36页 |
| 四、幼儿游戏中同伴冲突行为的起因 | 第36-37页 |
| 五、游戏活动中幼儿解决同伴冲突的策略情况 | 第37-41页 |
| 六、幼儿游戏中同伴冲突持续的时间 | 第41-42页 |
| 第三章 游戏活动中幼儿同伴冲突解决策略的案例分析 | 第42-66页 |
| 第一节 对幼儿在不同冲突起因背景下解决策略的案例分析 | 第42-60页 |
| 一、争抢游戏资源 | 第42-50页 |
| 二、违反游戏规则 | 第50-52页 |
| 三、游戏意见分歧 | 第52-54页 |
| 四、身体动作引发冲突 | 第54-58页 |
| 五、语言引发冲突 | 第58-60页 |
| 第二节 幼儿游戏中同伴冲突解决策略的影响因素 | 第60-66页 |
| 一、游戏环境创设方面的因素 | 第60-61页 |
| 二、教师方面的因素 | 第61-62页 |
| 三、家庭方面的因素 | 第62-63页 |
| 四、幼儿自身的因素 | 第63-65页 |
| 五、社会方面的因素 | 第65-66页 |
| 第四章 教育建议 | 第66-71页 |
| 第一节 幼儿园方面 | 第66-67页 |
| 一、教师应提高专业素养，把握介入时机 | 第66页 |
| 二、注重班级环境建设 | 第66-67页 |
| 三、家园共育 | 第67页 |
| 第二节 家庭方面 | 第67-68页 |
| 一、摆正处理幼儿冲突时的角色 | 第67-68页 |
| 二、培养幼儿独立解决冲突的能力 | 第68页 |
| 三、改善教养方式，发挥榜样示范作用 | 第68页 |
| 四、为幼儿提供与同伴进行社会交往的机会 | 第68页 |
| 第三节 幼儿方面 | 第68-70页 |
| 一、提高幼儿的认知能力 | 第69页 |
| 二、社会技能训练 | 第69-70页 |
| 第四节 社会方面 | 第70-71页 |
| 一、发挥现代媒体的正向作用 | 第70页 |
| 二、严格把控图书等出版物的发行 | 第70-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 参考 文献 | 第73-77页 |
| 附录 1 | 第77-78页 |
| 附录 2 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第80页 |