泰国中学汉语教学调查与研究--以泰国清迈蒙福学校为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景及选题缘由 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究内容及意义 | 第13页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第13-15页 |
| 第2章 蒙福学校汉语教学总体情况调查与分析 | 第15-24页 |
| 2.1 教学情况调查 | 第15-21页 |
| 2.1.1 课程设置 | 第15-17页 |
| 2.1.2 课程分组与教师安排 | 第17页 |
| 2.1.3 汉语教材的选用 | 第17-19页 |
| 2.1.4 汉语测试情况 | 第19-20页 |
| 2.1.5 教学设施制备 | 第20-21页 |
| 2.2 教学问题分析 | 第21-24页 |
| 2.2.1 分组学习困扰多 | 第21页 |
| 2.2.2 课程执行不到位 | 第21页 |
| 2.2.3 考试的诊断、激励和促进作用不大 | 第21-22页 |
| 2.2.4 教材选用不科学 | 第22-23页 |
| 2.2.5 教学设施利用不充分 | 第23-24页 |
| 第3章 蒙福学校汉语师资及课堂教学情况调查与分析 | 第24-39页 |
| 3.1 汉语师资及课堂教学情况调查 | 第24-37页 |
| 3.1.1 汉语师资情况 | 第24-26页 |
| 3.1.2 课堂教学情况 | 第26-30页 |
| 3.1.3 课堂管理 | 第30-31页 |
| 3.1.4 课堂教学个案分析 | 第31-37页 |
| 3.2 汉语师资及课堂教学情况问题分析 | 第37-39页 |
| 3.2.1 汉语教学组缺乏科学管理 | 第37页 |
| 3.2.2 本土教师汉语专业素质不高 | 第37-38页 |
| 3.2.3 中国教师缺乏教学经验 | 第38页 |
| 3.2.4 课堂管理不严 | 第38-39页 |
| 第4章 蒙福学校汉语学习者情况调查与分析 | 第39-50页 |
| 4.1 汉语学习者情况调查 | 第39-40页 |
| 4.1.1 汉语学习者基本情况 | 第39页 |
| 4.1.2 汉语学习者汉语学习情况 | 第39-40页 |
| 4.2 学习者汉语学习情况问卷调查与分析 | 第40-50页 |
| 4.2.1 调查设计 | 第40-41页 |
| 4.2.2 调查问卷结果统计与分析 | 第41-50页 |
| 第5章 提高蒙福学校汉语教学水平的对策及建议 | 第50-55页 |
| 5.1 加大对汉语教学的管理和扶植力度 | 第50-51页 |
| 5.1.1 设立汉语组负责人并建立科学管理制度 | 第50页 |
| 5.1.2 谋求更多与中国院校合作的机会 | 第50-51页 |
| 5.1.3 完善汉语测试及评分制度 | 第51页 |
| 5.2 建立科学的教师培养及聘用制度 | 第51-52页 |
| 5.2.1 培养高素质的本土教师 | 第51-52页 |
| 5.2.2 加强对中国教师的关注和语言培训 | 第52页 |
| 5.3 贯彻“以学生为中心”理念,培养学习兴趣 | 第52-53页 |
| 5.3.1 结合学生特点,采用“任务型教学法” | 第52-53页 |
| 5.3.2 举办丰富多彩的汉语活动 | 第53页 |
| 5.4 选择及编写适用教材 | 第53-55页 |
| 5.4.1 拓宽教材选择渠道 | 第53-54页 |
| 5.4.2 适时适量编写校本教材 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录A 蒙福学校高二汉语听说课期末考试试题 | 第60-64页 |
| 附录B 蒙福学校高一汉语读写课期末考试试题 | 第64-67页 |
| 附录C 蒙福学校学生情况调查问卷 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
